Pengaruh gaya pembelajaran terhadap kecemerlangan pelajar / Abu Kassim Ramli … [et.al.].
Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh yang paling dominan antara faktor persekitaran, emosi, fisiologi, sosiologikal dan psikologikal terhadap gaya pembelajaran pelajar. Turut dikaji ialah kaitan tempat tinggal pelajar iaitu samada di rumah atau di asrama dan kaitan perbezaan jantina pelajar...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Student Project |
| Language: | English |
| Published: |
2003
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.uitm.edu.my/id/eprint/61226/1/61226.pdf https://ir.uitm.edu.my/id/eprint/61226/ |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh yang paling dominan antara faktor persekitaran, emosi, fisiologi, sosiologikal dan psikologikal terhadap gaya pembelajaran pelajar. Turut dikaji ialah kaitan tempat tinggal pelajar iaitu samada di rumah atau di asrama dan kaitan perbezaan jantina pelajar tersebut dalam mempengaruhi gaya pembelajaran. Kajian ini telah dijalankan di Sekolah Menengah Teknik Matang, Kuching, Sarawak. Soalselidik digunakan sebagai instrumen kajian dan ianya diambil dari model Dunn & Dunn (1979) dengan sedikit pengubahsuaian mengikut keadaan setempat. Data yang diperolehi telah diproses dengan menggunakan perisian SPSS (Statistical Packages for Social Sciences) versi 10.0. Statistik deskriptif iaitu frekuensi dan peratusan digunakan bagi menguji hipotesis yang pertama. Bagi pengujian hipotesis yang kedua dan ketiga, Ujian-T bagi Sampel Bebas digunakan. Disamping itu, maklumat dari seorang kaunselor juga diperolehi namun maklumat yang diperolehi hanyalah berbentuk umum sahaja. Dapatan menunjukkan elemen sosiologikal paling mempengaruhi gaya pembelajaran pelajar dan diikuti dengan elemen psikologikal, fisiologi, emosi dan persekitaran menurut turutan peratusan paling tinggi kepada peratusan paling rendah. Dapatan juga menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan di antara gaya pembelajaran pelajar lelaki dengan pelajar perempuan dan tidak terdapat perbezaan yang signifikan di antara gaya pembelajaran pelajar asrama dengan pelajar harian. |
|---|