Cover Image

تبعات جائحة (كوفيد ١٩) على أساليب تدريس اللغة العربية

أحصت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) أكثر من مليار ونصف مليار طالب في 165 دولة؛ اضطروا إلى الانقطاع عن الذهاب إلى المؤسسات التعليمية إثر جائحة (كوفيد ١٩) التي أجبرت تلك المؤسسات حول العالم لاكتشاف أنماط جديدة للتعلم والتعليم؛ منها التعليم الرقمي الذي مثَّل تحديًا للمتعلمين وا...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Ahmad H.Osman, Rahmah
Format: Conference or Workshop Item
Language:English
English
English
Published: 2021
Subjects:
PI Oriental languages and literatures
T Technology (General)
Online Access:http://irep.iium.edu.my/95554/1/ILEC%202021%20PROGRAMME%20BOOK.pdf
http://irep.iium.edu.my/95554/2/USIM%20KEYNOTE%20SPEECH-%202ND%20NOV%202021.pptx-%20FOR%20SECRETARIAT.pdf
http://irep.iium.edu.my/95554/3/E-CERTIFICATE.pdf
http://irep.iium.edu.my/95554/
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id my.iium.irep.95554
record_format dspace
spelling my.iium.irep.955542021-12-30T00:34:51Z http://irep.iium.edu.my/95554/ تبعات جائحة (كوفيد ١٩) على أساليب تدريس اللغة العربية Ahmad H.Osman, Rahmah PI Oriental languages and literatures T Technology (General) أحصت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) أكثر من مليار ونصف مليار طالب في 165 دولة؛ اضطروا إلى الانقطاع عن الذهاب إلى المؤسسات التعليمية إثر جائحة (كوفيد ١٩) التي أجبرت تلك المؤسسات حول العالم لاكتشاف أنماط جديدة للتعلم والتعليم؛ منها التعليم الرقمي الذي مثَّل تحديًا للمتعلمين والمعلمين الذين اضطروا إلى التعامل مع الصعوبات العاطفية والجسدية والاقتصادية التي فرضتها الجائحة، مع التزامهم بدورهم للحد من انتشار الفيروس الذي لم يؤثر على روتين التعلم فقط، ولكن أثر أيضًا على الحياة الشخصية للمعلمين والمتعلمين، بما في ذلك خسارة الوظائف، وتعقُّد مسؤوليات الأسرة، والعجز عن السفر، والشعور بالعزلة والوحدة. وعلى الرغم من ذلك؛ قدَّم التعليم الرقمي بديلاً عصريًّا للتعليم التقليدي الذي لم يعد قادرًا على الوفاء بمتطلبات منظومة التعليم، واستيعاب الأعداد الكبيرة من المتعلمين في جميع المراحل، والبحث عن صيغ جديدة للتعلم، وهكذا أسهم التطور التقاني الهائل في خلق واقع جديد لإعادة التفكير في منظومة التعليم من حيث فلسفته وأهدافه ومناهجه ووسائله في أثناء الجائحة وبعدها، وذلك لأنها لن تكون أزمة عابرة كما يُتوقَّع لها. 2021-11-02 Conference or Workshop Item NonPeerReviewed application/pdf en http://irep.iium.edu.my/95554/1/ILEC%202021%20PROGRAMME%20BOOK.pdf application/pdf en http://irep.iium.edu.my/95554/2/USIM%20KEYNOTE%20SPEECH-%202ND%20NOV%202021.pptx-%20FOR%20SECRETARIAT.pdf application/pdf en http://irep.iium.edu.my/95554/3/E-CERTIFICATE.pdf Ahmad H.Osman, Rahmah (2021) تبعات جائحة (كوفيد ١٩) على أساليب تدريس اللغة العربية. In: International Language and Education Conference, 2-3 November 2021, Online. (Unpublished)
institution Universiti Islam Antarabangsa Malaysia
building IIUM Library
collection Institutional Repository
continent Asia
country Malaysia
content_provider International Islamic University Malaysia
content_source IIUM Repository (IREP)
url_provider http://irep.iium.edu.my/
language English
English
English
topic PI Oriental languages and literatures
T Technology (General)
spellingShingle PI Oriental languages and literatures
T Technology (General)
Ahmad H.Osman, Rahmah
تبعات جائحة (كوفيد ١٩) على أساليب تدريس اللغة العربية
description أحصت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) أكثر من مليار ونصف مليار طالب في 165 دولة؛ اضطروا إلى الانقطاع عن الذهاب إلى المؤسسات التعليمية إثر جائحة (كوفيد ١٩) التي أجبرت تلك المؤسسات حول العالم لاكتشاف أنماط جديدة للتعلم والتعليم؛ منها التعليم الرقمي الذي مثَّل تحديًا للمتعلمين والمعلمين الذين اضطروا إلى التعامل مع الصعوبات العاطفية والجسدية والاقتصادية التي فرضتها الجائحة، مع التزامهم بدورهم للحد من انتشار الفيروس الذي لم يؤثر على روتين التعلم فقط، ولكن أثر أيضًا على الحياة الشخصية للمعلمين والمتعلمين، بما في ذلك خسارة الوظائف، وتعقُّد مسؤوليات الأسرة، والعجز عن السفر، والشعور بالعزلة والوحدة. وعلى الرغم من ذلك؛ قدَّم التعليم الرقمي بديلاً عصريًّا للتعليم التقليدي الذي لم يعد قادرًا على الوفاء بمتطلبات منظومة التعليم، واستيعاب الأعداد الكبيرة من المتعلمين في جميع المراحل، والبحث عن صيغ جديدة للتعلم، وهكذا أسهم التطور التقاني الهائل في خلق واقع جديد لإعادة التفكير في منظومة التعليم من حيث فلسفته وأهدافه ومناهجه ووسائله في أثناء الجائحة وبعدها، وذلك لأنها لن تكون أزمة عابرة كما يُتوقَّع لها.
format Conference or Workshop Item
author Ahmad H.Osman, Rahmah
author_facet Ahmad H.Osman, Rahmah
author_sort Ahmad H.Osman, Rahmah
title تبعات جائحة (كوفيد ١٩) على أساليب تدريس اللغة العربية
title_short تبعات جائحة (كوفيد ١٩) على أساليب تدريس اللغة العربية
title_full تبعات جائحة (كوفيد ١٩) على أساليب تدريس اللغة العربية
title_fullStr تبعات جائحة (كوفيد ١٩) على أساليب تدريس اللغة العربية
title_full_unstemmed تبعات جائحة (كوفيد ١٩) على أساليب تدريس اللغة العربية
title_sort تبعات جائحة (كوفيد ١٩) على أساليب تدريس اللغة العربية
publishDate 2021
url http://irep.iium.edu.my/95554/1/ILEC%202021%20PROGRAMME%20BOOK.pdf
http://irep.iium.edu.my/95554/2/USIM%20KEYNOTE%20SPEECH-%202ND%20NOV%202021.pptx-%20FOR%20SECRETARIAT.pdf
http://irep.iium.edu.my/95554/3/E-CERTIFICATE.pdf
http://irep.iium.edu.my/95554/
_version_ 1720979923152142336
score 13.211869

Similar Items