Cover Image

Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari Kolej Vokasional

Malaysia beriltizam untuk mengamalkan konsep kelestarian selaras dengan saranan UNESCO bagi memastikan masa depan yang lestari. Justeru, peranan dan sumbangan institusi TVET terhadap kelestarian adalah sangat proaktif dan praktikal untuk menangani isu pemeliharaan alam sekitar di samping meningkatka...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Zainal, Ahmad
Format: Thesis
Language:English
English
English
Published: 2016
Subjects:
LC1041-1048 Vocational education (General)
Online Access:http://eprints.uthm.edu.my/760/1/24p%20AHMAD%20ZAINAL.pdf
http://eprints.uthm.edu.my/760/2/AHMAD%20ZAINAL%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf
http://eprints.uthm.edu.my/760/3/AHMAD%20ZAINAL%20WATERMARK.pdf
http://eprints.uthm.edu.my/760/
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id my.uthm.eprints.760
record_format eprints
spelling my.uthm.eprints.7602021-08-30T07:51:25Z http://eprints.uthm.edu.my/760/ Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari Kolej Vokasional Zainal, Ahmad LC1041-1048 Vocational education (General) Malaysia beriltizam untuk mengamalkan konsep kelestarian selaras dengan saranan UNESCO bagi memastikan masa depan yang lestari. Justeru, peranan dan sumbangan institusi TVET terhadap kelestarian adalah sangat proaktif dan praktikal untuk menangani isu pemeliharaan alam sekitar di samping meningkatkan ekonomi, sosial dan budaya tanpa menjejaskan generasi akan datang. Sehubungan itu, kajian ini dilaksanakan untuk menghasilkan Model Kelestarian Program TVET berasaskan Kompetensi Pensyarah dan Amalan Lestari di Kolej Vokasional. Kajian ini menggunakan kaedah gabungan Sequential Exploratory Design dengan mengaplikasikan pendekatan tinjauan deskriptif dan inferensi. Pengumpulan data dilakukan dalam dua fasa iaitu; Fasa 1: memperoleh dan menganalisis data kualitatif berdasarkan analisis dokumen dan temu bual pakar. Analisis kebolehpercayaan Fleiss Kappa digunakan untuk menentukan indeks persetujuan pakar terhadap setiap item yang dibangunkan. Secara keseluruhannya, nilai pekali 0.85 pada elemen kompetensi dan indikator kelestarian program TVET manakala nilai pekali 0.73 pada elemen amalan kelestarian adalah berada pada skala baik. Seterusnya, pada peringkat Fasa 2: penyelidik memperoleh dan menganalisis data kuantitatif melalui soal selidik yang dibangunkan serta membentuk dan mengesahkan Model. Sampel kajian terdiri daripada 351 orang pensyarah Kolej Vokasional seluruh Malaysia mengikut zon terpilih. Dapatan kajian kuantitatif dianalisis dengan menggunakan perisian Winstep V3.69.1.11 dan SPSS version 20.0 dengan pendekatan Model Rasch. Dapatan analisis elemen kompetensi pensyarah menunjukkan bahawa tahap sedia ada adalah sederhana (min=3.46) berbanding tahap yang diperlukan (min=4.40) adalah lebih tinggi. Bagi amalan lestari, tahap sedia ada (min=3.41) juga sederhana dan tahap yang diperlukan (min=4.41) adalah tinggi. Manakala kelestarian program TVET tahap sedia ada (min=3.10) adalah sederhana dan tahap yang diperlukan (min=4.42) adalah tinggi. Ianya menunjukkan bahawa secara umumnya tahap diperlukan adalah lebih tinggi berbanding tahap sedia ada. Hasil dapatan analisis ujian Wilcoxon-T berserta rajah boxplot terhadap elemen Kompetensi (z= -16.102; p < 0.05), elemen Amalan Kelestarian (z= -15.805; p < 0.05) dan indikator Kelestarian Program TVET (z= -15.901; p < 0.05) menunjukkan bahawa terdapat jurang perbezaan yang sangat tinggi antara tahap sedia ada dan tahap yang diperlukan pensyarah KV. Bagi ujian Analisis Regresi Pelbagai menggunakan kaedah Stepwise Estimation mendapati kesemua elemen pemboleh ubah bebas Kompetensi Pensyarah dengan nilai R2=0.374 menyumbang 37.4% varian lebih tinggi berbanding pemboleh ubah moderator iaitu Amalan Lestari dengan nilai R2=0.310 yang hanya menyumbang 31.0% varian terhadap Kelestarian Program TVET. Akhirnya, daripada dapatan analisis Model Kelestarian Program TVET telah dapat dibangunkan berasaskan Kompetensi Pensyarah yang terdiri daripada elemen; (Pengetahuan Vokasional, Kemahiran Kefungsian, Nilai dan Profesionalisme) dan elemen Amalan Lestari di Kolej Vokasional. 2016-05 Thesis NonPeerReviewed text en http://eprints.uthm.edu.my/760/1/24p%20AHMAD%20ZAINAL.pdf text en http://eprints.uthm.edu.my/760/2/AHMAD%20ZAINAL%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf text en http://eprints.uthm.edu.my/760/3/AHMAD%20ZAINAL%20WATERMARK.pdf Zainal, Ahmad (2016) Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari Kolej Vokasional. Doctoral thesis, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
institution Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
building UTHM Library
collection Institutional Repository
continent Asia
country Malaysia
content_provider Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
content_source UTHM Institutional Repository
url_provider http://eprints.uthm.edu.my/
language English
English
English
topic LC1041-1048 Vocational education (General)
spellingShingle LC1041-1048 Vocational education (General)
Zainal, Ahmad
Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari Kolej Vokasional
description Malaysia beriltizam untuk mengamalkan konsep kelestarian selaras dengan saranan UNESCO bagi memastikan masa depan yang lestari. Justeru, peranan dan sumbangan institusi TVET terhadap kelestarian adalah sangat proaktif dan praktikal untuk menangani isu pemeliharaan alam sekitar di samping meningkatkan ekonomi, sosial dan budaya tanpa menjejaskan generasi akan datang. Sehubungan itu, kajian ini dilaksanakan untuk menghasilkan Model Kelestarian Program TVET berasaskan Kompetensi Pensyarah dan Amalan Lestari di Kolej Vokasional. Kajian ini menggunakan kaedah gabungan Sequential Exploratory Design dengan mengaplikasikan pendekatan tinjauan deskriptif dan inferensi. Pengumpulan data dilakukan dalam dua fasa iaitu; Fasa 1: memperoleh dan menganalisis data kualitatif berdasarkan analisis dokumen dan temu bual pakar. Analisis kebolehpercayaan Fleiss Kappa digunakan untuk menentukan indeks persetujuan pakar terhadap setiap item yang dibangunkan. Secara keseluruhannya, nilai pekali 0.85 pada elemen kompetensi dan indikator kelestarian program TVET manakala nilai pekali 0.73 pada elemen amalan kelestarian adalah berada pada skala baik. Seterusnya, pada peringkat Fasa 2: penyelidik memperoleh dan menganalisis data kuantitatif melalui soal selidik yang dibangunkan serta membentuk dan mengesahkan Model. Sampel kajian terdiri daripada 351 orang pensyarah Kolej Vokasional seluruh Malaysia mengikut zon terpilih. Dapatan kajian kuantitatif dianalisis dengan menggunakan perisian Winstep V3.69.1.11 dan SPSS version 20.0 dengan pendekatan Model Rasch. Dapatan analisis elemen kompetensi pensyarah menunjukkan bahawa tahap sedia ada adalah sederhana (min=3.46) berbanding tahap yang diperlukan (min=4.40) adalah lebih tinggi. Bagi amalan lestari, tahap sedia ada (min=3.41) juga sederhana dan tahap yang diperlukan (min=4.41) adalah tinggi. Manakala kelestarian program TVET tahap sedia ada (min=3.10) adalah sederhana dan tahap yang diperlukan (min=4.42) adalah tinggi. Ianya menunjukkan bahawa secara umumnya tahap diperlukan adalah lebih tinggi berbanding tahap sedia ada. Hasil dapatan analisis ujian Wilcoxon-T berserta rajah boxplot terhadap elemen Kompetensi (z= -16.102; p < 0.05), elemen Amalan Kelestarian (z= -15.805; p < 0.05) dan indikator Kelestarian Program TVET (z= -15.901; p < 0.05) menunjukkan bahawa terdapat jurang perbezaan yang sangat tinggi antara tahap sedia ada dan tahap yang diperlukan pensyarah KV. Bagi ujian Analisis Regresi Pelbagai menggunakan kaedah Stepwise Estimation mendapati kesemua elemen pemboleh ubah bebas Kompetensi Pensyarah dengan nilai R2=0.374 menyumbang 37.4% varian lebih tinggi berbanding pemboleh ubah moderator iaitu Amalan Lestari dengan nilai R2=0.310 yang hanya menyumbang 31.0% varian terhadap Kelestarian Program TVET. Akhirnya, daripada dapatan analisis Model Kelestarian Program TVET telah dapat dibangunkan berasaskan Kompetensi Pensyarah yang terdiri daripada elemen; (Pengetahuan Vokasional, Kemahiran Kefungsian, Nilai dan Profesionalisme) dan elemen Amalan Lestari di Kolej Vokasional.
format Thesis
author Zainal, Ahmad
author_facet Zainal, Ahmad
author_sort Zainal, Ahmad
title Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari Kolej Vokasional
title_short Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari Kolej Vokasional
title_full Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari Kolej Vokasional
title_fullStr Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari Kolej Vokasional
title_full_unstemmed Model kelestarian program TVET berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari Kolej Vokasional
title_sort model kelestarian program tvet berasaskan kompetensi pensyarah dan amalan lestari kolej vokasional
publishDate 2016
url http://eprints.uthm.edu.my/760/1/24p%20AHMAD%20ZAINAL.pdf
http://eprints.uthm.edu.my/760/2/AHMAD%20ZAINAL%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf
http://eprints.uthm.edu.my/760/3/AHMAD%20ZAINAL%20WATERMARK.pdf
http://eprints.uthm.edu.my/760/
_version_ 1738580778866966528
score 13.211869

Similar Items