Korelasi Strategi Dengan Motivasi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (The Correlation Between Language Learning Strategies And Motivation In Arabic Language Learning)
Beberapa kajian menunjukkan bahawa terdapat perkaitan yang signifikan antara penggunaan Strategi Pembelajaran Bahasa (SPB) dengan Motivasi Pembelajaran Bahasa (Oxford & Nyikos, 1989; Ehrman, 1990; Macaro, 2001). Kertas ini memerihalkan satu kajian yang direka bentuk untuk mengkaji korelasi di...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit Universiti Sains Malaysia
2009
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.usm.my/34536/1/JPP24_07_KamarulShukri_109-123.pdf http://eprints.usm.my/34536/ http://apjee.usm.my/APJEE_24_2009/JPP24_07_KamarulShukri_109-123.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Beberapa kajian menunjukkan bahawa terdapat perkaitan yang signifikan
antara penggunaan Strategi Pembelajaran Bahasa (SPB) dengan Motivasi Pembelajaran
Bahasa (Oxford & Nyikos, 1989; Ehrman, 1990; Macaro, 2001). Kertas ini memerihalkan
satu kajian yang direka bentuk untuk mengkaji korelasi di antara SPB dengan Motivasi
Pembelajaran Bahasa Arab. Data kajian dikumpul dengan menggunakan soal selidik
kendiri yang diubah suai daripada Strategy Inventory for Language Learning (SILL)
(Oxford, 1990) dengan tambahan satu konstruk baru, dan soal selidik motivasi daripada
Affective Survey (Ehrman & Oxford, 1991). Seramai 457 orang pelajar Tingkatan empat
yang dipilih secara rawak daripada 13 buah sekolah menengah agama di Terengganu
terlibat dengan kajian ini. Ujian statistik Pearson digunakan bagi menjawab soalan kajian
dan menguji hipotesis berkaitan. Hasil kajian menunjukkan terdapat korelasi positif yang
tinggi di antara SPB secara keseluruhan dengan Motivasi Pembelajaran Bahasa secara
keseluruhan. Korelasi bermagnitud positif yang signifikan di antara penggunaan kategori
SPB dengan kategori Motivasi Pembelajaran Bahasa turut dapat dikesan. Pelajar yang
bermotivasi tinggi lebih kerap dan banyak menggunakan SPB berbanding pelajar yang
bermotivasi rendah. |
|---|