Cover Image

Kelemahan Lazim Dalam Persembahan Kerangka Teoretis-Konsepsi Dalam Tesis Sarjana Dan Kedoktoran

Kajian ilmiah adalah berpandukan teori. Oleh yang demikian, sebuah kajian perlu disokong dengan kerangka teori yang daripadanya kerangka konsep bagi kajian tersebut diterbitkan. Namun begitu, menerusi pemeriksaan terhadap cadangan-cadangan kajian oleh pelajar-pelajar sarjana, penulis artikel ini...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Nalliah , Mildred, Osman, Shuki
Format: Article
Language:English
Published: Penerbit Universiti Sains Malaysia 2007
Subjects:
LB2300 Higher Education
Online Access:http://eprints.usm.my/34380/1/JPP_08_DR._MILDRED_NALLIAH_ART_8_%28127-132%29.pdf
http://eprints.usm.my/34380/
http://apjee.usm.my/APJEE_22_2007/JPP%2008%20DR.%20MILDRED%20NALLIAH%20ART%208%20(127-132).pdf
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id my.usm.eprints.34380
record_format eprints
spelling my.usm.eprints.34380 http://eprints.usm.my/34380/ Kelemahan Lazim Dalam Persembahan Kerangka Teoretis-Konsepsi Dalam Tesis Sarjana Dan Kedoktoran Nalliah , Mildred Osman, Shuki LB2300 Higher Education Kajian ilmiah adalah berpandukan teori. Oleh yang demikian, sebuah kajian perlu disokong dengan kerangka teori yang daripadanya kerangka konsep bagi kajian tersebut diterbitkan. Namun begitu, menerusi pemeriksaan terhadap cadangan-cadangan kajian oleh pelajar-pelajar sarjana, penulis artikel ini mendapati bahawa kerap kali modelmodel teoretikal yang dipersembahkan tidak bersepadu sepenuhnya dengan kerangka teori bagi menjelaskan fenomena yang dikaji, dari segi saling kaitan antara pemboleh ubah yang terlibat. Dalam penulisan ini, penulis membincangkan empat kelemahan yang sering ditemui dalam cadangan kajian dalam kalangan pelajar sarjana: (1) memahami peranan dan fungsi teori; (2) menghasilkan pautan antara kerangka teori dengan kerangka konsep; (3) menimbulkan perkaitan logikal antara soalan-soalan kajian dengan kerangka teoretikal-konsepsual dan (4) menjelaskan hubung kait antara kerangka teoretikalkonsepsual dengan prosedur kaedah kajian. Penulis merumuskan bahawa kerangka teoretikal-konsepsual yang baik akan membolehkan pengkaji mempersembahkan dapatan kajiannya dengan yakin dan menjelaskan dengan ringkas dan padat jawapan kepada soalan kenapa, apa dan bagaimana tentang kajian yang dijalankan. Penerbit Universiti Sains Malaysia 2007 Article PeerReviewed application/pdf en http://eprints.usm.my/34380/1/JPP_08_DR._MILDRED_NALLIAH_ART_8_%28127-132%29.pdf Nalliah , Mildred and Osman, Shuki (2007) Kelemahan Lazim Dalam Persembahan Kerangka Teoretis-Konsepsi Dalam Tesis Sarjana Dan Kedoktoran. The Asia Pacific Journal of Educators and Education (formerly known as Journal of Educators and Education), 22 (1). pp. 1-6. ISSN 2289-9057 http://apjee.usm.my/APJEE_22_2007/JPP%2008%20DR.%20MILDRED%20NALLIAH%20ART%208%20(127-132).pdf
institution Universiti Sains Malaysia
building Hamzah Sendut Library
collection Institutional Repository
continent Asia
country Malaysia
content_provider Universiti Sains Malaysia
content_source USM Institutional Repository
url_provider http://eprints.usm.my/
language English
topic LB2300 Higher Education
spellingShingle LB2300 Higher Education
Nalliah , Mildred
Osman, Shuki
Kelemahan Lazim Dalam Persembahan Kerangka Teoretis-Konsepsi Dalam Tesis Sarjana Dan Kedoktoran
description Kajian ilmiah adalah berpandukan teori. Oleh yang demikian, sebuah kajian perlu disokong dengan kerangka teori yang daripadanya kerangka konsep bagi kajian tersebut diterbitkan. Namun begitu, menerusi pemeriksaan terhadap cadangan-cadangan kajian oleh pelajar-pelajar sarjana, penulis artikel ini mendapati bahawa kerap kali modelmodel teoretikal yang dipersembahkan tidak bersepadu sepenuhnya dengan kerangka teori bagi menjelaskan fenomena yang dikaji, dari segi saling kaitan antara pemboleh ubah yang terlibat. Dalam penulisan ini, penulis membincangkan empat kelemahan yang sering ditemui dalam cadangan kajian dalam kalangan pelajar sarjana: (1) memahami peranan dan fungsi teori; (2) menghasilkan pautan antara kerangka teori dengan kerangka konsep; (3) menimbulkan perkaitan logikal antara soalan-soalan kajian dengan kerangka teoretikal-konsepsual dan (4) menjelaskan hubung kait antara kerangka teoretikalkonsepsual dengan prosedur kaedah kajian. Penulis merumuskan bahawa kerangka teoretikal-konsepsual yang baik akan membolehkan pengkaji mempersembahkan dapatan kajiannya dengan yakin dan menjelaskan dengan ringkas dan padat jawapan kepada soalan kenapa, apa dan bagaimana tentang kajian yang dijalankan.
format Article
author Nalliah , Mildred
Osman, Shuki
author_facet Nalliah , Mildred
Osman, Shuki
author_sort Nalliah , Mildred
title Kelemahan Lazim Dalam Persembahan Kerangka Teoretis-Konsepsi Dalam Tesis Sarjana Dan Kedoktoran
title_short Kelemahan Lazim Dalam Persembahan Kerangka Teoretis-Konsepsi Dalam Tesis Sarjana Dan Kedoktoran
title_full Kelemahan Lazim Dalam Persembahan Kerangka Teoretis-Konsepsi Dalam Tesis Sarjana Dan Kedoktoran
title_fullStr Kelemahan Lazim Dalam Persembahan Kerangka Teoretis-Konsepsi Dalam Tesis Sarjana Dan Kedoktoran
title_full_unstemmed Kelemahan Lazim Dalam Persembahan Kerangka Teoretis-Konsepsi Dalam Tesis Sarjana Dan Kedoktoran
title_sort kelemahan lazim dalam persembahan kerangka teoretis-konsepsi dalam tesis sarjana dan kedoktoran
publisher Penerbit Universiti Sains Malaysia
publishDate 2007
url http://eprints.usm.my/34380/1/JPP_08_DR._MILDRED_NALLIAH_ART_8_%28127-132%29.pdf
http://eprints.usm.my/34380/
http://apjee.usm.my/APJEE_22_2007/JPP%2008%20DR.%20MILDRED%20NALLIAH%20ART%208%20(127-132).pdf
_version_ 1643708192280018944
score 13.211869

Similar Items