Staff View: Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima

Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima

Kemahiran mengarang merupakan kemahiran yang kompleks kerana melibatkan kemahiran kognitif dan psikomotor. Kajian ini menggunakan Teori Rangkaian Motor Pembelajaran Kemahiran Menulis (TRMPKM) yang merangkumi empat motor pembelajaran, iaitu, Motor Perancangan, Motor Logik, Motor Memori dan Motor...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Mat Zain, Fazilah
Format:	Thesis
Language:	English
Published:	2019
Subjects:	Malay language - Study and teaching (Elementary) Malay language - Writing
Online Access:	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/90607/1/FPP%202020%205%20-%20IR.pdf http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/90607/
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my.upm.eprints.90607
record_format	eprints
spelling	my.upm.eprints.906072024-10-04T02:19:28Z http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/90607/ Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima Mat Zain, Fazilah Kemahiran mengarang merupakan kemahiran yang kompleks kerana melibatkan kemahiran kognitif dan psikomotor. Kajian ini menggunakan Teori Rangkaian Motor Pembelajaran Kemahiran Menulis (TRMPKM) yang merangkumi empat motor pembelajaran, iaitu, Motor Perancangan, Motor Logik, Motor Memori dan Motor Tindakan. Empat motor ini saling berkait dan penting semasa proses penghasilan karangan, iaitu, ketika memahami cara otak menerima, menapis, menggabungkan, dan menggunakan pembelajaran fungsi otak semasa menghasilkan karangan. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji proses, strategi dan masalah kemahiran menulis dalam aktiviti mengarang murid Tahun Lima berdasarkan TRMPKM. Reka bentuk kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif, iaitu, teknik pengumpulan data melalui kaedah temu bual, pemerhatian serta analisis dokumen yang dihuraikan secara deskriptif terhadap lima orang peserta kajian di sebuah sekolah rendah di Kuantan. Dapatan kajian ini dibincangkan berdasarkan tiga peringkat proses mengarang iaitu, Pramengarang, Semasa Mengarang serta Pascamengarang. Proses mengarang melibatkan kemahiran membaca dan memahami soalan, menggarisi klu, merujuk informasi, merangka draf karangan, penaakulan idea, mengikut format, menulis struktur karangan, memastikan karangan mempunyai kohesi dan koheren, yang dikawal oleh pengetahuan dan pengalaman ketika menyemak dan membetulkan karangan. Strategi mengarang pula terdiri daripada merancang masa, menyenaraikan isi-isi tersurat dan isi-isi tersirat, membina atau mengolah ayat, latih tubi amalan menulis serta memberikan fokus sepanjang proses mengarang berlaku. Kajian ini juga menemukan isu tentang masalah mengarang murid pada setiap motor pembelajaran, iaitu, masalah daripada aspek merancang masa, sukar mengungkap idea tersirat, kekurangan idea, tidak menyemak, serta tidak membetulkan kesalahan aspek tatabahasa. Kesimpulannya, kajian ini mendapati proses dan strategi mengarang memerlukan penguasaan keempat-empat motor pembelajaran kemahiran menulis dengan baik. Kajian ini merumuskan bahawa jika salah satu motor pembelajaran tidak dikuasai, maka penghasilan karangan akan terjejas, iaitu, hasil sesebuah karangan kurang menarik atau tidak lengkap. Pengetahuan tentang motor pembelajaran sebenarnya dapat meningkatkan kecekapan menulis karangan. Kajian turut membuktikan bahawa TRMPKM dapat memberi kefahaman yang jelas kepada guru tentang proses kognitif murid semasa mengarang. Kefahaman tentang teori ini dapat membantu guru merancang dan melaksana pengajaran dan pembelajaran dengan lebih berkesan. Hal ini dibuktikan dengan kelima-lima peserta kajian dapat mencapai tahap yang baik dalam keempat-empat motor pembelajaran mengarang seperti mana yang digagaskan oleh TRMPKM. 2019-11 Thesis NonPeerReviewed text en http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/90607/1/FPP%202020%205%20-%20IR.pdf Mat Zain, Fazilah (2019) Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima. Doctoral thesis, Universiti Putra Malaysia. Malay language - Study and teaching (Elementary) Malay language - Writing
institution	Universiti Putra Malaysia
building	UPM Library
collection	Institutional Repository
continent	Asia
country	Malaysia
content_provider	Universiti Putra Malaysia
content_source	UPM Institutional Repository
url_provider	http://psasir.upm.edu.my/
language	English
topic	Malay language - Study and teaching (Elementary) Malay language - Writing
spellingShingle	Malay language - Study and teaching (Elementary) Malay language - Writing Mat Zain, Fazilah Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima
description	Kemahiran mengarang merupakan kemahiran yang kompleks kerana melibatkan kemahiran kognitif dan psikomotor. Kajian ini menggunakan Teori Rangkaian Motor Pembelajaran Kemahiran Menulis (TRMPKM) yang merangkumi empat motor pembelajaran, iaitu, Motor Perancangan, Motor Logik, Motor Memori dan Motor Tindakan. Empat motor ini saling berkait dan penting semasa proses penghasilan karangan, iaitu, ketika memahami cara otak menerima, menapis, menggabungkan, dan menggunakan pembelajaran fungsi otak semasa menghasilkan karangan. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji proses, strategi dan masalah kemahiran menulis dalam aktiviti mengarang murid Tahun Lima berdasarkan TRMPKM. Reka bentuk kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif, iaitu, teknik pengumpulan data melalui kaedah temu bual, pemerhatian serta analisis dokumen yang dihuraikan secara deskriptif terhadap lima orang peserta kajian di sebuah sekolah rendah di Kuantan. Dapatan kajian ini dibincangkan berdasarkan tiga peringkat proses mengarang iaitu, Pramengarang, Semasa Mengarang serta Pascamengarang. Proses mengarang melibatkan kemahiran membaca dan memahami soalan, menggarisi klu, merujuk informasi, merangka draf karangan, penaakulan idea, mengikut format, menulis struktur karangan, memastikan karangan mempunyai kohesi dan koheren, yang dikawal oleh pengetahuan dan pengalaman ketika menyemak dan membetulkan karangan. Strategi mengarang pula terdiri daripada merancang masa, menyenaraikan isi-isi tersurat dan isi-isi tersirat, membina atau mengolah ayat, latih tubi amalan menulis serta memberikan fokus sepanjang proses mengarang berlaku. Kajian ini juga menemukan isu tentang masalah mengarang murid pada setiap motor pembelajaran, iaitu, masalah daripada aspek merancang masa, sukar mengungkap idea tersirat, kekurangan idea, tidak menyemak, serta tidak membetulkan kesalahan aspek tatabahasa. Kesimpulannya, kajian ini mendapati proses dan strategi mengarang memerlukan penguasaan keempat-empat motor pembelajaran kemahiran menulis dengan baik. Kajian ini merumuskan bahawa jika salah satu motor pembelajaran tidak dikuasai, maka penghasilan karangan akan terjejas, iaitu, hasil sesebuah karangan kurang menarik atau tidak lengkap. Pengetahuan tentang motor pembelajaran sebenarnya dapat meningkatkan kecekapan menulis karangan. Kajian turut membuktikan bahawa TRMPKM dapat memberi kefahaman yang jelas kepada guru tentang proses kognitif murid semasa mengarang. Kefahaman tentang teori ini dapat membantu guru merancang dan melaksana pengajaran dan pembelajaran dengan lebih berkesan. Hal ini dibuktikan dengan kelima-lima peserta kajian dapat mencapai tahap yang baik dalam keempat-empat motor pembelajaran mengarang seperti mana yang digagaskan oleh TRMPKM.
format	Thesis
author	Mat Zain, Fazilah
author_facet	Mat Zain, Fazilah
author_sort	Mat Zain, Fazilah
title	Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima
title_short	Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima
title_full	Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima
title_fullStr	Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima
title_full_unstemmed	Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima
title_sort	penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang bahasa melayu murid tahun lima
publishDate	2019
url	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/90607/1/FPP%202020%205%20-%20IR.pdf http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/90607/
_version_	1814054593168932864
score	13.211869

Penggunaan teori rangkaian motor pembelajaran kemahiran menulis dalam proses mengarang Bahasa Melayu murid tahun lima

Similar Items