Cover Image

Hubungan kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan, sokongan pentadbir dan komitmen terhadap organisasi

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara kesediaan menghadapi perubahan dan sokongan pentadbir dengan komitmen terhadap organisasi dalam kalangan guru vokasional di kolej vokasional sekitar negeri Selangor, Melaka dan Negeri Sembilan. Responden terdiri daripada 242 guru vokasional yang di...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Mohd Azhar, Azleen Shuhaida
Format: Thesis
Language:English
Published: 2016
Subjects:
Vocational teacher - Research
Change (Psychology)
School personnel management
Online Access:http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/76237/1/FPP%202018%2015%20-%20IR.pdf
http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/76237/
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id my.upm.eprints.76237
record_format eprints
spelling my.upm.eprints.762372020-01-20T04:55:13Z http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/76237/ Hubungan kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan, sokongan pentadbir dan komitmen terhadap organisasi Mohd Azhar, Azleen Shuhaida Kajian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara kesediaan menghadapi perubahan dan sokongan pentadbir dengan komitmen terhadap organisasi dalam kalangan guru vokasional di kolej vokasional sekitar negeri Selangor, Melaka dan Negeri Sembilan. Responden terdiri daripada 242 guru vokasional yang dipilih menggunakan teknik persampelan proportionate stratified random sampling daripada 12 kolej vokasional yang terlibat. Soal selidik yang diedarkan diadaptasi daripada gabungan enam soal selidik iaitu Teacher Self Efficacy Scale (TSES), Teachers’ Self-Efficacy Beliefs for Technology Integration (TSEBTI), Teaching Engineering Self-Efficacy Scale (TESS), the inventory of attitudes toward change dan Organizational Commitment Questionnaire (OCQ). Analisis kajian menunjukkan tahap kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan berada di tahap tinggi (M=3.84, SP=0.37). Dimensi yang digunakan untuk mengukur tahap kesediaan menghadapi perubahan organisasi adalah efikasi kendiri umum (M=4.16, SP=0.36), efikasi kendiri bidang vokasional (M=4.15, SP=0.43) dan sikap terhadap perubahan (M=3.23, SP=0.61). Kajian juga mendapati sokongan pentadbir berada di tahap tinggi (M=3.73, SP=0.52). Namun tahap komitmen terhadap organisasi guru vokasional berada di tahap sederhana (M=3.44, SP=0.42). Dapatan analisis korelasi Pearson menunjukkan pengalaman mengajar (r=0.13, p=0.01) mempunyai hubungan yang signifikan dengan tahap komitmen terhadap organisasi. Manakala terdapat hubungan yang signifikan antara tahap komitmen terhadap organisasi dengan tahap kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan (r=0.47, p=0.00), efikasi kendiri umum (r=0.16, p=0.01), efikasi kendiri guru dalam bidang vokasional (r=0.18, p=0.01), sikap terhadap perubahan (r=0.54, p=0.00) dan sokongan pentadbir (r=0.34, p=0.00). Akhir sekali, analisis regrasi kajian menunjukkan efikasi kendiri umum, efikasi kendiri bidang vokasional, sikap terhadap perubahan dan sokongan pentadbir hanya boleh menerangkan 31 peratus peningkatan komitmen terhadap organisasi. Walau bagaimanapun, hanya sikap terhadap perubahan sahaja merupakan faktor terpenting bagi komitmen terhadap organisasi. 2016-07 Thesis NonPeerReviewed text en http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/76237/1/FPP%202018%2015%20-%20IR.pdf Mohd Azhar, Azleen Shuhaida (2016) Hubungan kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan, sokongan pentadbir dan komitmen terhadap organisasi. Masters thesis, Universiti Putra Malaysia. Vocational teacher - Research Change (Psychology) School personnel management
institution Universiti Putra Malaysia
building UPM Library
collection Institutional Repository
continent Asia
country Malaysia
content_provider Universiti Putra Malaysia
content_source UPM Institutional Repository
url_provider http://psasir.upm.edu.my/
language English
topic Vocational teacher - Research
Change (Psychology)
School personnel management
spellingShingle Vocational teacher - Research
Change (Psychology)
School personnel management
Mohd Azhar, Azleen Shuhaida
Hubungan kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan, sokongan pentadbir dan komitmen terhadap organisasi
description Kajian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara kesediaan menghadapi perubahan dan sokongan pentadbir dengan komitmen terhadap organisasi dalam kalangan guru vokasional di kolej vokasional sekitar negeri Selangor, Melaka dan Negeri Sembilan. Responden terdiri daripada 242 guru vokasional yang dipilih menggunakan teknik persampelan proportionate stratified random sampling daripada 12 kolej vokasional yang terlibat. Soal selidik yang diedarkan diadaptasi daripada gabungan enam soal selidik iaitu Teacher Self Efficacy Scale (TSES), Teachers’ Self-Efficacy Beliefs for Technology Integration (TSEBTI), Teaching Engineering Self-Efficacy Scale (TESS), the inventory of attitudes toward change dan Organizational Commitment Questionnaire (OCQ). Analisis kajian menunjukkan tahap kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan berada di tahap tinggi (M=3.84, SP=0.37). Dimensi yang digunakan untuk mengukur tahap kesediaan menghadapi perubahan organisasi adalah efikasi kendiri umum (M=4.16, SP=0.36), efikasi kendiri bidang vokasional (M=4.15, SP=0.43) dan sikap terhadap perubahan (M=3.23, SP=0.61). Kajian juga mendapati sokongan pentadbir berada di tahap tinggi (M=3.73, SP=0.52). Namun tahap komitmen terhadap organisasi guru vokasional berada di tahap sederhana (M=3.44, SP=0.42). Dapatan analisis korelasi Pearson menunjukkan pengalaman mengajar (r=0.13, p=0.01) mempunyai hubungan yang signifikan dengan tahap komitmen terhadap organisasi. Manakala terdapat hubungan yang signifikan antara tahap komitmen terhadap organisasi dengan tahap kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan (r=0.47, p=0.00), efikasi kendiri umum (r=0.16, p=0.01), efikasi kendiri guru dalam bidang vokasional (r=0.18, p=0.01), sikap terhadap perubahan (r=0.54, p=0.00) dan sokongan pentadbir (r=0.34, p=0.00). Akhir sekali, analisis regrasi kajian menunjukkan efikasi kendiri umum, efikasi kendiri bidang vokasional, sikap terhadap perubahan dan sokongan pentadbir hanya boleh menerangkan 31 peratus peningkatan komitmen terhadap organisasi. Walau bagaimanapun, hanya sikap terhadap perubahan sahaja merupakan faktor terpenting bagi komitmen terhadap organisasi.
format Thesis
author Mohd Azhar, Azleen Shuhaida
author_facet Mohd Azhar, Azleen Shuhaida
author_sort Mohd Azhar, Azleen Shuhaida
title Hubungan kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan, sokongan pentadbir dan komitmen terhadap organisasi
title_short Hubungan kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan, sokongan pentadbir dan komitmen terhadap organisasi
title_full Hubungan kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan, sokongan pentadbir dan komitmen terhadap organisasi
title_fullStr Hubungan kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan, sokongan pentadbir dan komitmen terhadap organisasi
title_full_unstemmed Hubungan kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan, sokongan pentadbir dan komitmen terhadap organisasi
title_sort hubungan kesediaan guru vokasional menghadapi perubahan, sokongan pentadbir dan komitmen terhadap organisasi
publishDate 2016
url http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/76237/1/FPP%202018%2015%20-%20IR.pdf
http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/76237/
_version_ 1657489311446073344
score 13.211869

Similar Items