Cover Image

Hubungan persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin

Penyelidikan ini bertujuan mengenal pasti hubungan antara faktor-faktor persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan tahap kecerdasan emosi dalam kalangan pelajar bermasalah disiplin. Faktor-faktor persekitaran keluarga yang dikaji merangkumi peranan ibu bapa, adik beradik dan keadaan sosio...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Johari, Noor Hidayah
Format: Thesis
Language:English
Malay
Published: 2011
Online Access:http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/27368/1/FPP%202011%2046R.pdf
http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/27368/
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id my.upm.eprints.27368
record_format eprints
spelling my.upm.eprints.273682014-02-27T03:08:02Z http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/27368/ Hubungan persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin Johari, Noor Hidayah Penyelidikan ini bertujuan mengenal pasti hubungan antara faktor-faktor persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan tahap kecerdasan emosi dalam kalangan pelajar bermasalah disiplin. Faktor-faktor persekitaran keluarga yang dikaji merangkumi peranan ibu bapa, adik beradik dan keadaan sosioekonomi keluarga, manakala faktor persekitaran sekolah termasuklah peranan guru, rakan sebaya dan keadaan sosiofizikal sekolah. Selain itu, penyelidikan ini turut bertujuan mengenal pasti hubungan antara tahap kecerdasan emosi dengan disiplin pelajar. Dalam konteks kajian ini, faktorfaktor kecerdasan emosi yang dikaji adalah kesedaran emosi kendiri,kemahiran sosial dan pengurusan emosi. Penyelidikan ini telah menggunakan reka bentuk kajian tinjauan deskriptif kolerasi dengan menggunakan instrumen soal selidik FASEEIS yang telah dibangunkan sendiri oleh penyelidik. Persampelan rawak berkluster telah digunakan dalam memilih sekolah manakala persampelan rawak bertujuan pula telah digunakan dalam memilih responden. Kajian ini telah melibatkan 400 orang pelajar yang berumur antara 15 hingga 18 tahun. Hasil penyelidikan menunjukkan bahawa tahap kecerdasan emosi pelajar adalah sederhana rendah. Terdapat hubungan signifikan yang kuat antara tahap kecerdasan emosi dengan disiplin pelajar dengan nilai r = .422** dengan p = .00 pada aras signifikan p < .01. Walau bagaimanapun, faktor ibu bapa (r = -.013 dengan p = .788), adik beradik (r = 0.01 dengan p = .977), keadaan sosioekonomi (r = .047 dengan p = .346) dan peranan guru (r = -.035 dengan p = .483) telah dikenal pasti tidak memainkan peranan yang signifikan terhadap tahap perkembangan kecerdasan emosi pelajar manakala faktor rakan sebaya (r = .213** dengan p = .00 pada kadar signifikan p < .01) dan iklim sosiofizikal sekolah (r = .315** dengan p = .00 pada aras signifikan p < .01) pula telah dikenal pasti sebagai faktor yang mempunyai hubungan yang signifikan dengan tahap kecerdasan emosi pelajar. Kesimpulannya, ibu bapa, adik-beradik dan guru perlulah berperanan secara lebih efektif dalam memastikan tahap kecerdasan emosi yang sihat dalam kalangan pelajar. Penyelidik juga turut mengutarakan beberapa implikasi dan cadangan kajian lanjutan untuk diaplikasikan pada masa-masa akan datang. 2011-11 Thesis NonPeerReviewed application/pdf en http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/27368/1/FPP%202011%2046R.pdf Johari, Noor Hidayah (2011) Hubungan persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin. Masters thesis, Universiti Putra Malaysia. Malay
institution Universiti Putra Malaysia
building UPM Library
collection Institutional Repository
continent Asia
country Malaysia
content_provider Universiti Putra Malaysia
content_source UPM Institutional Repository
url_provider http://psasir.upm.edu.my/
language English
Malay
description Penyelidikan ini bertujuan mengenal pasti hubungan antara faktor-faktor persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan tahap kecerdasan emosi dalam kalangan pelajar bermasalah disiplin. Faktor-faktor persekitaran keluarga yang dikaji merangkumi peranan ibu bapa, adik beradik dan keadaan sosioekonomi keluarga, manakala faktor persekitaran sekolah termasuklah peranan guru, rakan sebaya dan keadaan sosiofizikal sekolah. Selain itu, penyelidikan ini turut bertujuan mengenal pasti hubungan antara tahap kecerdasan emosi dengan disiplin pelajar. Dalam konteks kajian ini, faktorfaktor kecerdasan emosi yang dikaji adalah kesedaran emosi kendiri,kemahiran sosial dan pengurusan emosi. Penyelidikan ini telah menggunakan reka bentuk kajian tinjauan deskriptif kolerasi dengan menggunakan instrumen soal selidik FASEEIS yang telah dibangunkan sendiri oleh penyelidik. Persampelan rawak berkluster telah digunakan dalam memilih sekolah manakala persampelan rawak bertujuan pula telah digunakan dalam memilih responden. Kajian ini telah melibatkan 400 orang pelajar yang berumur antara 15 hingga 18 tahun. Hasil penyelidikan menunjukkan bahawa tahap kecerdasan emosi pelajar adalah sederhana rendah. Terdapat hubungan signifikan yang kuat antara tahap kecerdasan emosi dengan disiplin pelajar dengan nilai r = .422** dengan p = .00 pada aras signifikan p < .01. Walau bagaimanapun, faktor ibu bapa (r = -.013 dengan p = .788), adik beradik (r = 0.01 dengan p = .977), keadaan sosioekonomi (r = .047 dengan p = .346) dan peranan guru (r = -.035 dengan p = .483) telah dikenal pasti tidak memainkan peranan yang signifikan terhadap tahap perkembangan kecerdasan emosi pelajar manakala faktor rakan sebaya (r = .213** dengan p = .00 pada kadar signifikan p < .01) dan iklim sosiofizikal sekolah (r = .315** dengan p = .00 pada aras signifikan p < .01) pula telah dikenal pasti sebagai faktor yang mempunyai hubungan yang signifikan dengan tahap kecerdasan emosi pelajar. Kesimpulannya, ibu bapa, adik-beradik dan guru perlulah berperanan secara lebih efektif dalam memastikan tahap kecerdasan emosi yang sihat dalam kalangan pelajar. Penyelidik juga turut mengutarakan beberapa implikasi dan cadangan kajian lanjutan untuk diaplikasikan pada masa-masa akan datang.
format Thesis
author Johari, Noor Hidayah
spellingShingle Johari, Noor Hidayah
Hubungan persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin
author_facet Johari, Noor Hidayah
author_sort Johari, Noor Hidayah
title Hubungan persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin
title_short Hubungan persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin
title_full Hubungan persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin
title_fullStr Hubungan persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin
title_full_unstemmed Hubungan persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin
title_sort hubungan persekitaran keluarga dan persekitaran sekolah dengan kecerdasan emosi pelajar bermasalah disiplin
publishDate 2011
url http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/27368/1/FPP%202011%2046R.pdf
http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/27368/
_version_ 1643829164129648640
score 13.211869

Similar Items