Pengaruh kajian pelajaran dan bimbingan rakan guru sebaya terhadap amalan komuniti pembelajaran profesional di sekolah-sekolah berprestasi rendah di Sabah, Malaysia
Kualiti pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah menjadi salah satu penentu kecemerlangan pendidikan murid di sekolah. Guru sebagai pelaksana kurikulum perlulah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran berkesan untuk memastikan matlamat pendidikan dicapai. Amalan komuniti pembelajaran profesio...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English English |
| Published: |
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/38731/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/38731/2/FULLTEXT.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/38731/ |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kualiti pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah menjadi salah satu penentu kecemerlangan pendidikan murid di sekolah. Guru sebagai pelaksana kurikulum perlulah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran berkesan untuk memastikan matlamat pendidikan dicapai. Amalan komuniti pembelajaran profesional merupakan anjakan paradigma dalam senario pendidikan Malaysia yang dilaksanakan untuk memastikan profesionalisme dan kompetensi guru terus meningkat. Di bawah program Jurulatih Pakar Penambahbaikan Sekolah+ (SISC+ ), pelbagai program seperti kajian pelajaran dan bimbingan rakan guru sebaya dilaksanakan untuk membudayakan lagi amalan ini. Justeru itu, kajian ini mengkaji pengaruh pelaksanaan kajian pelajaran dan bimbingan rakan guru sebaya terhadap amalan komuniti pembelajaran profesional di sekolah-sekolah berprestasi rendah. Kajian ini memberi fokus terhadap guru-guru di bawah bimbingan SISC+ di sekolah-sekolah rendah berprestasi rendah di negeri Sabah. Selain itu, pengaruh penyederhanaan ciri-ciri demografi Uantina dan tempoh pengalaman mengajar) turut dikaji. Populasi kajian melibatkan guru-guru di sekolah-sekolah berprestasi rendah di negeri Sabah iaitu seramai 234 orang. Saiz sampel kajian adalah 147 orang yang dipilih menggunakan persampelan rawak berstrata. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kaedah tinjauan melalui pengedaran borang soal selidik melalui emel. Data kajian dianalisis secara deskriptif dan inferensi menggunakan IBM SPSS Statistics 23.0 dan SmartPLS 3.2.7. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru mempersepsikan kajian pelajaran dan komuniti pembelajaran profesional dengan tinggi tetapi sederhana untuk bimbingan rakan guru sebaya. Kajian pelajaran dan bimbingan rakan guru sebaya mempunyai hubungan yang positif dan signifikan dengan komuniti pembelajaran profesional. Jantina dan tempoh pengalaman mengajar bukan penyederhana yang signifikan dalam kajian ini. Kajian pelajaran dan bimbingan rakan guru sebaya dapat menerangkan 44.8% varians dalam komuniti pembelajaran profesional. Bagi kajian lanjut, model struktural kajian yang diperolehi sekarang perlu diperluaskan lagi dengan memasukkan peranan program-program lain untuk membudayakan komuniti pembelajaran profesional. Dapatan kajian diharap dapat digunakan untuk melonjakkan lagi prestasi sekolah-sekolah kurang berprestasi di negeri Sabah. Implikasi dapatan kajian ini menegaskan sumbangan kajian pelajaran dan bimbingan rakan guru sebaya dalam membudayakan komuniti pembelajaran professional. |
|---|