Cover Image

Pengaruh keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah / Ganesen a/l Kamoo

Pendidikan adalah aset penting kepada setiap individu yang lahir dalam dunia. Keluarga pula merupakan penggerak utama kepada anak-anak untuk memperoleh pencapaian akademik yang cemerlang. Sejak kebelakangan ini pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah menghadapi pelbagai cabaran. O...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Kamoo, Ganesen
Format: Thesis
Published: 2013
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:http://studentsrepo.um.edu.my/5751/1/Bahagian_1_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/2/Bahagian_2_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/3/Bahagian_3_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/4/Bahagian_4_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/5/Bahagian_5_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/6/Bahagian_6_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id my.um.stud.5751
record_format eprints
spelling my.um.stud.57512015-07-23T04:10:38Z Pengaruh keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah / Ganesen a/l Kamoo Kamoo, Ganesen LB Theory and practice of education Pendidikan adalah aset penting kepada setiap individu yang lahir dalam dunia. Keluarga pula merupakan penggerak utama kepada anak-anak untuk memperoleh pencapaian akademik yang cemerlang. Sejak kebelakangan ini pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah menghadapi pelbagai cabaran. Oleh itu, kajian ini dilakukan untuk melihat penglibatan keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah. Tujuan kajian ini adalah untuk menyelidik bagaimana aspek latar belakang keluarga, struktur keluarga, stail keibubapaan, pembentukan konsep kendiri murid serta aliran sekolah mempengaruhi pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah. Seterusnya, pengkaji mencadangkan beberapa langkah dan strategi untuk mengurangkan masalah pencapaian akademik yang melibatkan keluarga terhadap murid India di sekolah menengah rendah. Kajian berbentuk kualitatif ini melibatkan 9 orang murid berketurunan India dari Tingkatan 2, di daerah Jasin, Melaka dan ibu bapa serta guru Tingkatan murid berkenaan. Mereka dipilih secara persampelan bertujuan (purposive sampling) di mana kriteria pemilihan murid berdasarkan keputusan UPSR serta keputusan peperiksaan dalaman dan taraf sosioekonomi ibu bapa. Murid yang dipilih masing-masing merupakan 3 orang murid berpencapaian cemerlang, 3 orang murid berpencapaian sederhana dan 3 orang murid berpencapaian rendah. Kepelbagaian strategi pengumpulan data digunakan iaitu secara kaedah temu bual bersama murid, ibu bapa dan guru tingkatan, pemerhatian ke atas murid semasa mereka berada di sekolah dan di rumah serta analisis dokumen yang berkaitan. Data kajian dianalisis dengan menggunakan metode perbandingan tekal (Constant Comparative Method). Dapatan kajian diperoleh hasil daripada triangulasi ketiga-tiga strategi tersebut. Dapatan kajian menunjukkan aspek latar belakang keluarga iaitu pendidikan ibu bapa, ketiadaan bapa di rumah, struktur keluarga, stail keibubapaan dan motivasi dari kalangan ibu bapa mempengaruhi pencapaian akademik murid. Keterlibatan golongan dewasa dalam struktur keluarga luas dalam mengawasi pergerakan anak-anak membantu dalam pembelajaran anak-anak mereka selain ibu bapa mengamalkan stail keibubapaan autoritatif. Hasil kajian memperlihatkan penglibatan langsung dan tidak langsung ibu bapa terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah. Pembentukan konsep kendiri murid iaitu matlamat atau cita-cita, penguasaan 3M, pencapaian sekolah rendah, masalah disiplin, tumpuan semasa pengajaran dan pembelajaran, keinginan untuk belajar dan bertanya di dalam kelas serta hiburan turut mempengaruhi pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah. Manakala aliran sekolah yang diikuti murid India sejak dari Tahun 1 hingga 6 di Sekolah Kebangsaan dan SJK(T)/(C) sebelum memasuki sekolah menengah kebangsaan tidak langsung mempengaruhi pencapaian akademik murid berkenaan di sekolah menengah rendah. Kumpulan murid dari sekolah jenis kebangsaan memperlihatkan prestasi pencapaian setaraf dengan murid dari sekolah kebangsaan. 2013 Thesis NonPeerReviewed application/pdf http://studentsrepo.um.edu.my/5751/1/Bahagian_1_(Final).pdf application/pdf http://studentsrepo.um.edu.my/5751/2/Bahagian_2_(Final).pdf application/pdf http://studentsrepo.um.edu.my/5751/3/Bahagian_3_(Final).pdf application/pdf http://studentsrepo.um.edu.my/5751/4/Bahagian_4_(Final).pdf application/pdf http://studentsrepo.um.edu.my/5751/5/Bahagian_5_(Final).pdf application/pdf http://studentsrepo.um.edu.my/5751/6/Bahagian_6_(Final).pdf Kamoo, Ganesen (2013) Pengaruh keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah / Ganesen a/l Kamoo. PhD thesis, University of Malaya. http://studentsrepo.um.edu.my/5751/
institution Universiti Malaya
building UM Library
collection Institutional Repository
continent Asia
country Malaysia
content_provider Universiti Malaya
content_source UM Student Repository
url_provider http://studentsrepo.um.edu.my/
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Kamoo, Ganesen
Pengaruh keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah / Ganesen a/l Kamoo
description Pendidikan adalah aset penting kepada setiap individu yang lahir dalam dunia. Keluarga pula merupakan penggerak utama kepada anak-anak untuk memperoleh pencapaian akademik yang cemerlang. Sejak kebelakangan ini pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah menghadapi pelbagai cabaran. Oleh itu, kajian ini dilakukan untuk melihat penglibatan keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah. Tujuan kajian ini adalah untuk menyelidik bagaimana aspek latar belakang keluarga, struktur keluarga, stail keibubapaan, pembentukan konsep kendiri murid serta aliran sekolah mempengaruhi pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah. Seterusnya, pengkaji mencadangkan beberapa langkah dan strategi untuk mengurangkan masalah pencapaian akademik yang melibatkan keluarga terhadap murid India di sekolah menengah rendah. Kajian berbentuk kualitatif ini melibatkan 9 orang murid berketurunan India dari Tingkatan 2, di daerah Jasin, Melaka dan ibu bapa serta guru Tingkatan murid berkenaan. Mereka dipilih secara persampelan bertujuan (purposive sampling) di mana kriteria pemilihan murid berdasarkan keputusan UPSR serta keputusan peperiksaan dalaman dan taraf sosioekonomi ibu bapa. Murid yang dipilih masing-masing merupakan 3 orang murid berpencapaian cemerlang, 3 orang murid berpencapaian sederhana dan 3 orang murid berpencapaian rendah. Kepelbagaian strategi pengumpulan data digunakan iaitu secara kaedah temu bual bersama murid, ibu bapa dan guru tingkatan, pemerhatian ke atas murid semasa mereka berada di sekolah dan di rumah serta analisis dokumen yang berkaitan. Data kajian dianalisis dengan menggunakan metode perbandingan tekal (Constant Comparative Method). Dapatan kajian diperoleh hasil daripada triangulasi ketiga-tiga strategi tersebut. Dapatan kajian menunjukkan aspek latar belakang keluarga iaitu pendidikan ibu bapa, ketiadaan bapa di rumah, struktur keluarga, stail keibubapaan dan motivasi dari kalangan ibu bapa mempengaruhi pencapaian akademik murid. Keterlibatan golongan dewasa dalam struktur keluarga luas dalam mengawasi pergerakan anak-anak membantu dalam pembelajaran anak-anak mereka selain ibu bapa mengamalkan stail keibubapaan autoritatif. Hasil kajian memperlihatkan penglibatan langsung dan tidak langsung ibu bapa terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah. Pembentukan konsep kendiri murid iaitu matlamat atau cita-cita, penguasaan 3M, pencapaian sekolah rendah, masalah disiplin, tumpuan semasa pengajaran dan pembelajaran, keinginan untuk belajar dan bertanya di dalam kelas serta hiburan turut mempengaruhi pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah. Manakala aliran sekolah yang diikuti murid India sejak dari Tahun 1 hingga 6 di Sekolah Kebangsaan dan SJK(T)/(C) sebelum memasuki sekolah menengah kebangsaan tidak langsung mempengaruhi pencapaian akademik murid berkenaan di sekolah menengah rendah. Kumpulan murid dari sekolah jenis kebangsaan memperlihatkan prestasi pencapaian setaraf dengan murid dari sekolah kebangsaan.
format Thesis
author Kamoo, Ganesen
author_facet Kamoo, Ganesen
author_sort Kamoo, Ganesen
title Pengaruh keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah / Ganesen a/l Kamoo
title_short Pengaruh keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah / Ganesen a/l Kamoo
title_full Pengaruh keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah / Ganesen a/l Kamoo
title_fullStr Pengaruh keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah / Ganesen a/l Kamoo
title_full_unstemmed Pengaruh keluarga terhadap pencapaian akademik murid India di sekolah menengah rendah / Ganesen a/l Kamoo
title_sort pengaruh keluarga terhadap pencapaian akademik murid india di sekolah menengah rendah / ganesen a/l kamoo
publishDate 2013
url http://studentsrepo.um.edu.my/5751/1/Bahagian_1_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/2/Bahagian_2_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/3/Bahagian_3_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/4/Bahagian_4_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/5/Bahagian_5_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/6/Bahagian_6_(Final).pdf
http://studentsrepo.um.edu.my/5751/
_version_ 1738505829731008512
score 13.211869

Similar Items