Pembinaan dan pengujian model pencapaian akademik pelajar Tingkatan Empat di Daerah Klang / Low Suet Fin.
Kajian ini dijalankan dengan tujuan untuk membina dan menguji model Pencapaian Akademik pelajar Tingkatan Empat di Daerah Klang. Kesan Konsep Kendiri Akademik, Konsep Kendiri Bukan Akademik dan Status Sosioekonomi ke atas Pencapaian Akademik pelajar telah dikaji menggunakan model a priori. Model...
Saved in:
| Summary: | Kajian ini dijalankan dengan tujuan untuk membina dan menguji model Pencapaian
Akademik pelajar Tingkatan Empat di Daerah Klang. Kesan Konsep Kendiri
Akademik, Konsep Kendiri Bukan Akademik dan Status Sosioekonomi ke atas
Pencapaian Akademik pelajar telah dikaji menggunakan model a priori. Model a
priori dibina oleh pengkaji berdasarkan teori dan kajian literatur. Kajian ini adalah
kajian kuantitatif. Parental Authority Questionnaire, Skala Konsep Kendiri
Tennessee dan Skala Konsep Kendiri Akademik Brookover merupakan instrumen
kajian. Pencapaian akademik diukur berdasarkan keputusan peperiksaan Penilaian
Menengah Rendah. Status Sosioekonomi ditentukan berdasarkan pendapatan dan
kelayakan akademik tertinggi bapa. Jumlah sampel adalah 493 orang pelajar. Datadata
telah dikumpulkan menggunakan soal selidik yang ditadbirkan di empat buah
sekolah bandar dan empat buah sekolah luar bandar.
SPSS dan Permodelan Persamaan Berstruktur (SEM) yang melibatkan Analisis
Faktor Konfirmatori (CFA) telah digunakan untuk menganalisis data. Empat jenis
indeks goodness-of-fit yang digunakan untuk menentukan fit semua model ialah
GFI, CFI, TLI dan RMSEA. Analisis dimulakan dengan menentukan fit bagi model
pengukuran first-order Konsep Kendiri Akademik, model pengukuran first-order
Konsep Kendiri Bukan Akademik dan model second-order Konsep Kendiri Bukan
Akademik. Analisis menunjukkan bahawa semua model telah fit data empirikal
kajian ini dengan baik. Ini adalah kerana nilai GFI, CFI, TLI adalah lebih tinggi
daripada .90 manakala nilai RMSEA adalah lebih rendah daripada .06. Ini
bermakna instrumen-instrumen mempunyai kesahan untuk mengukur variabel laten
masing-masing. Model penuh a priori Pencapaian Akademik juga diuji dengan data
empirikal untuk menentukan nilai fit. Dapatan menunjukkan model yang dibina
menggunakan variabel Konsep Kendiri Akademik, Konsep Kendiri Bukan
Akademik, Status Sosioekonomi serta Pencapaian Akademik fit data kajian ini
dengan baik. Ini bermakna wujud hubungan antara keempat-empat variabel tersebut.
Status Sosioekonomi adalah peramal yang paling utama untuk Pencapaian
Akademik sampel kajian ini dan diikuti oleh Konsep Kendiri Akademik. Jumlah
kesan Konsep Kendiri Bukan Akademik ke atas Pencapaian Akademik adalah tidak
signifikan. Status Sosioekonomi menghasilkan kesan langsung dan kesan tidak
langusng ke atas Pencapaian Akademik melalui Konsep Kendiri Akademik serta
Konsep Kendiri Bukan Akademik sebagai mediator. Konsep Kendiri Akademik
hanya memberi kesan langsung ke atas Pencapaian Akademik. Konsep Kendiri
Bukan Akademik memberi kesan langsung dan kesan tidak langusng ke atas
Pencapaian Akademik melalui Konsep Kendiri Akademik sebagai mediator. Model
juga fit data-data gaya keibubapaan autoritarian, gaya keibubapaan autoritatif,
pelajar lelaki, pelajar perempuan, pelajar sekolah bandar dan pelajar sekolah luar
bandar dengan baik. Gaya keibubapaan, jantina dan lokasi sekolah adalah
moderator untuk kajian ini. Secara kesimpulan, hasil kajian ini menunjukkan
kepentingan peranan faktor Konsep Kendiri Akademik, Konsep Kendiri Bukan
Akademik serta Status Sosioekonomi dalam aspek Pencapaian Akademik. |
|---|