اللغة الاجتماعي وآثاره في تعليم اللغة العربية للناطقين بالصينية: الحياة الاجتماعية أنموذجا = Sociolinguistics and its effects on teaching Arabic to Chinese speakers: social life as a model
علم اللغة الاجتماعي هو العلم الذى يدرس اللغة من حيث علاقتها بالمجتمع، أو العلم الذى يحاول الكشف عن القوانين والمعايير الاجتماعية التى توضح وتنظم سلوك اللغة وسلوك الأفراد نحو اللغة فى المجتمع. تختلف الحياة الاجتماعية (نحو عناصر البيئة الطبيعية والثقافة) في الدول العربية عنها في الصين كبيرا...
Saved in:
| Summary: | علم اللغة الاجتماعي هو العلم الذى يدرس اللغة من حيث علاقتها بالمجتمع،
أو العلم الذى يحاول الكشف عن القوانين والمعايير الاجتماعية التى توضح وتنظم
سلوك اللغة وسلوك الأفراد نحو اللغة فى المجتمع.
تختلف الحياة الاجتماعية (نحو عناصر البيئة الطبيعية والثقافة) في الدول
العربية عنها في الصين كبيرا ظاهرا بينا. وقد أثرت هذه الاختلافات على عملية
تعليم اللغة العربية للطلبة الصينيين بشكل مباشر شديد واسع. يركز هذا البحث على آثار الحياة الاجتماعية العادية والحياة الاجتماعية الدينية
في تعليم اللغة العربية للناطقين بالصينية، كما نقدم بعض المقترحات للمعلم
والمتعلم، لإصلاح عملية التعليم والتعلم، وتحسين كفاءة ونوعية التدريس، وتقوية
التحصيل الدراسي، وإثارة دافعية الطلبة للتعلم، وتعزيز مبادرتهم الذاتية وميولهم
ورغباتهم في الدراسة، وتوطد معرفتهم الخلفية وتوسيع آفاقهم الثقافية.
الكلمات المفتاحية: علم اللغة الاجتماعي وآثاره، تعليم العربية للناطقين بالصينية، الحياة الاجتماعية
Sociolinguistics is the science that studies language in terms of its relationship to
society, or the science that tries to find the laws and social norms that clarify and
regulate the behavior of language and the behavior of individuals towards language
the social life (towards the elements of the natural environment and culture) differs
in the Arab countries from the obvious in China greatly. These differences have
affected the process of teaching Arabic to Chinese students directly and widely.
This research focuses on the effects of normal social life and socio-religious life in
teaching Arabic to Chinese speakers, and we also present some proposals to the
teacher and the learner, to reform the teaching and learning process, improve the
efficiency and quality of teaching, strengthen academic achievement, and raise
students ’motivation to learn. And to enhance their self-initiative, tendencies, and
desires to study, consolidate their background knowledge and broaden their cultural
horizons.
Key words: sociolinguistics and its effects, teaching Arabic to Chinese speakers, social life. |
|---|