Cover Image

منهج التدريس بالكفاءات وفاعليته في تعليم اللغات (Manhaj al-tadris bi-al-kafa'at wa-fa'iliyatiti fi ta'lim al-lughat)

قامت غالبية جهود تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها على مقررات تهتم بالأساس على الكم المعلوماتي والمعرفي من خلال نصوص صعبة مستقاة من كتب فقه اللغة وأصولها، تركز هذه النصوص في مجملها على بيان طبيعة اللغة العربية وقواعدها وتراكيبها. ثم تطورت هذه الجهود وأصبحت تقدم نصوصا لغوية مختارة تتسم بالسهولة ال...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Boukerroucha, Halima
Format: Conference or Workshop Item
Language:English
Published: 2011
Subjects:
L Education (General)
Online Access:http://irep.iium.edu.my/7051/1/manhaj_al-tadris.pdf
http://irep.iium.edu.my/7051/
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id my.iium.irep.7051
record_format dspace
spelling my.iium.irep.70512011-12-28T00:04:12Z http://irep.iium.edu.my/7051/ منهج التدريس بالكفاءات وفاعليته في تعليم اللغات (Manhaj al-tadris bi-al-kafa'at wa-fa'iliyatiti fi ta'lim al-lughat) Boukerroucha, Halima L Education (General) قامت غالبية جهود تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها على مقررات تهتم بالأساس على الكم المعلوماتي والمعرفي من خلال نصوص صعبة مستقاة من كتب فقه اللغة وأصولها، تركز هذه النصوص في مجملها على بيان طبيعة اللغة العربية وقواعدها وتراكيبها. ثم تطورت هذه الجهود وأصبحت تقدم نصوصا لغوية مختارة تتسم بالسهولة النسبية، تصحبها في الغالب قائمة من المفردات يطالب الطالب بحفظها وكتابتها وأغفل في هذه النصوص البعد الوظيفي والمضامين الثقافية ومدى ارتباطها بواقع الطالب وأغراضه من تعلّم اللغة العربية، الأمر الذي شجع الطلاب على اعتماد آلية الترجمة في فهم النصوص وآلية الحفظ لاسترجاعها، "فاقتصر مفهوم منهج تعليم اللغة العربية على حفظ النصوص وترجمتها وتحصيل كم كبير من المفردات دون النظر إلى وظائف اللغة الكتابية والاتصالية والأدبية" وترتب على هذا المنهج التعليمي حرمان الطالب من الكفاءة اللغوية التي تعني فيما تعنيه : "قدرة المتعلم على التواصل اللغوي وظيفيّا وإبداعيا بوضوح ودقة، وبطلاقة وفاعلية، استقبالا وإرسالا (استماعا، وقراءة وكتابة، وتحدثا)، وتحقيق التأثيرات المطلوبة كل مرة، وفي زمن قياسي." وقد أدى تطور الدراسات اللغوية والتربوية في مجال تعليم اللغات وتعلّمها إلى ظهور اتجاهات جديدة في بناء المناهج والبرامج منها "مقاربة الكفاءات"، هذه المقاربة التي تسعى إلى تطوير الكفاءات التعليمية بإدماجها في المعارف والقدرات واالمواقف الحياتية والمهارات المختلفة. 2011-04-22 Conference or Workshop Item REM application/pdf en http://irep.iium.edu.my/7051/1/manhaj_al-tadris.pdf Boukerroucha, Halima (2011) منهج التدريس بالكفاءات وفاعليته في تعليم اللغات (Manhaj al-tadris bi-al-kafa'at wa-fa'iliyatiti fi ta'lim al-lughat). In: لمؤتمر الدولي الثاني للغات الذي ينظمه مركز اللغات بالجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا من 22 إلى 24 أبريل 2011م, 22-24 April 2011, IIUM. (Unpublished)
institution Universiti Islam Antarabangsa Malaysia
building IIUM Library
collection Institutional Repository
continent Asia
country Malaysia
content_provider International Islamic University Malaysia
content_source IIUM Repository (IREP)
url_provider http://irep.iium.edu.my/
language English
topic L Education (General)
spellingShingle L Education (General)
Boukerroucha, Halima
منهج التدريس بالكفاءات وفاعليته في تعليم اللغات (Manhaj al-tadris bi-al-kafa'at wa-fa'iliyatiti fi ta'lim al-lughat)
description قامت غالبية جهود تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها على مقررات تهتم بالأساس على الكم المعلوماتي والمعرفي من خلال نصوص صعبة مستقاة من كتب فقه اللغة وأصولها، تركز هذه النصوص في مجملها على بيان طبيعة اللغة العربية وقواعدها وتراكيبها. ثم تطورت هذه الجهود وأصبحت تقدم نصوصا لغوية مختارة تتسم بالسهولة النسبية، تصحبها في الغالب قائمة من المفردات يطالب الطالب بحفظها وكتابتها وأغفل في هذه النصوص البعد الوظيفي والمضامين الثقافية ومدى ارتباطها بواقع الطالب وأغراضه من تعلّم اللغة العربية، الأمر الذي شجع الطلاب على اعتماد آلية الترجمة في فهم النصوص وآلية الحفظ لاسترجاعها، "فاقتصر مفهوم منهج تعليم اللغة العربية على حفظ النصوص وترجمتها وتحصيل كم كبير من المفردات دون النظر إلى وظائف اللغة الكتابية والاتصالية والأدبية" وترتب على هذا المنهج التعليمي حرمان الطالب من الكفاءة اللغوية التي تعني فيما تعنيه : "قدرة المتعلم على التواصل اللغوي وظيفيّا وإبداعيا بوضوح ودقة، وبطلاقة وفاعلية، استقبالا وإرسالا (استماعا، وقراءة وكتابة، وتحدثا)، وتحقيق التأثيرات المطلوبة كل مرة، وفي زمن قياسي." وقد أدى تطور الدراسات اللغوية والتربوية في مجال تعليم اللغات وتعلّمها إلى ظهور اتجاهات جديدة في بناء المناهج والبرامج منها "مقاربة الكفاءات"، هذه المقاربة التي تسعى إلى تطوير الكفاءات التعليمية بإدماجها في المعارف والقدرات واالمواقف الحياتية والمهارات المختلفة.
format Conference or Workshop Item
author Boukerroucha, Halima
author_facet Boukerroucha, Halima
author_sort Boukerroucha, Halima
title منهج التدريس بالكفاءات وفاعليته في تعليم اللغات (Manhaj al-tadris bi-al-kafa'at wa-fa'iliyatiti fi ta'lim al-lughat)
title_short منهج التدريس بالكفاءات وفاعليته في تعليم اللغات (Manhaj al-tadris bi-al-kafa'at wa-fa'iliyatiti fi ta'lim al-lughat)
title_full منهج التدريس بالكفاءات وفاعليته في تعليم اللغات (Manhaj al-tadris bi-al-kafa'at wa-fa'iliyatiti fi ta'lim al-lughat)
title_fullStr منهج التدريس بالكفاءات وفاعليته في تعليم اللغات (Manhaj al-tadris bi-al-kafa'at wa-fa'iliyatiti fi ta'lim al-lughat)
title_full_unstemmed منهج التدريس بالكفاءات وفاعليته في تعليم اللغات (Manhaj al-tadris bi-al-kafa'at wa-fa'iliyatiti fi ta'lim al-lughat)
title_sort منهج التدريس بالكفاءات وفاعليته في تعليم اللغات (manhaj al-tadris bi-al-kafa'at wa-fa'iliyatiti fi ta'lim al-lughat)
publishDate 2011
url http://irep.iium.edu.my/7051/1/manhaj_al-tadris.pdf
http://irep.iium.edu.my/7051/
_version_ 1643605863205699584
score 13.211869

Similar Items