Cover Image

معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية

تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية. فقد توصلت الباحثة إلى مجموعة من المعايير من خلال اطلاعها على الكتب والدراسات والأبحاث السابقة ومراجعة مع الخبراء والمتخصصين في تصميم المواقع التعليمية وخاصة في برنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. و...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Mohd Rashidi, Nur Aishin Nada, Md Ghalib, Mohd. Feham
Format: Conference or Workshop Item
Language:English
English
English
Published: 2011
Subjects:
PJ6001 Arabic
Online Access:http://irep.iium.edu.my/16462/1/2011_AIS_full_paper-_conference_MALANG.pdf
http://irep.iium.edu.my/16462/2/2011_AIS_taqdim_ahammiah_e-learning.pdf
http://irep.iium.edu.my/16462/8/nor_aishin_nada_ahmad_rashidi.pdf
http://irep.iium.edu.my/16462/
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id my.iium.irep.16462
record_format dspace
spelling my.iium.irep.164622014-02-24T03:04:56Z http://irep.iium.edu.my/16462/ معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية Mohd Rashidi, Nur Aishin Nada Md Ghalib, Mohd. Feham PJ6001 Arabic تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية. فقد توصلت الباحثة إلى مجموعة من المعايير من خلال اطلاعها على الكتب والدراسات والأبحاث السابقة ومراجعة مع الخبراء والمتخصصين في تصميم المواقع التعليمية وخاصة في برنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. وفي هذه الدراسة اختارت الباحثة المنهج الوصفي والتقويمي كأساس في دراسة المواقع التعليمية المعينة في شبكة الإنترنت للحصول على النتائج المرجوة. وتعد التقنية الحديثة من وسائل الاتصال السريع والفعال لتبادل المعلومات بين المعلم والمتعلم مع إتاحة الجو المناسب للقيام بعملية التعليم والتعلم. وتفترض الباحثة، أن استخدام هذه المعايير ستدعم فعالية برنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وتأهيل المعلم والمتعلم للغة العربية تأهيلا عاليا في قدرة التعامل مع هذه اللغة. وترغب الباحثة أن تقوم هذا البحث لكى تعرف المعايير التي يجب أن يراعيها المصمم ويستخدمها أثناء تصميم موقع تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. لأن عدم مراعاة هذه المعايير في ذهن المصمم سيؤدي إلى الخلل والنقص أثناء قيامه بإجراءات إنشاء المواقع في شبكة الإنترنت لأغراض تعليمية. ومن ثم فإن هذه المواقع ستجلب الآثار السيئة على نفس المتعلم والمعلم على السواء بدلا من أن تؤثر إيجابيا على عمليتى التعلم والتعليم. وهذا يدل على أن معايير الجودة تعتبر في غاية الأهمية للأخذ في عين الاعتبار أثناء عمليات إنشاء وتصميم وتقويم المواقع التعليمية. 2011 Conference or Workshop Item REM application/pdf en http://irep.iium.edu.my/16462/1/2011_AIS_full_paper-_conference_MALANG.pdf application/pdf en http://irep.iium.edu.my/16462/2/2011_AIS_taqdim_ahammiah_e-learning.pdf application/pdf en http://irep.iium.edu.my/16462/8/nor_aishin_nada_ahmad_rashidi.pdf Mohd Rashidi, Nur Aishin Nada and Md Ghalib, Mohd. Feham (2011) معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية. In: الندوة الدولية حول تجربة تعليم اللغة العربية في إندونيسيا ما لها وما عليها , 16th-18th Dec 2011, Malang, Indonesia. (Unpublished)
institution Universiti Islam Antarabangsa Malaysia
building IIUM Library
collection Institutional Repository
continent Asia
country Malaysia
content_provider International Islamic University Malaysia
content_source IIUM Repository (IREP)
url_provider http://irep.iium.edu.my/
language English
English
English
topic PJ6001 Arabic
spellingShingle PJ6001 Arabic
Mohd Rashidi, Nur Aishin Nada
Md Ghalib, Mohd. Feham
معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية
description تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية. فقد توصلت الباحثة إلى مجموعة من المعايير من خلال اطلاعها على الكتب والدراسات والأبحاث السابقة ومراجعة مع الخبراء والمتخصصين في تصميم المواقع التعليمية وخاصة في برنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. وفي هذه الدراسة اختارت الباحثة المنهج الوصفي والتقويمي كأساس في دراسة المواقع التعليمية المعينة في شبكة الإنترنت للحصول على النتائج المرجوة. وتعد التقنية الحديثة من وسائل الاتصال السريع والفعال لتبادل المعلومات بين المعلم والمتعلم مع إتاحة الجو المناسب للقيام بعملية التعليم والتعلم. وتفترض الباحثة، أن استخدام هذه المعايير ستدعم فعالية برنامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وتأهيل المعلم والمتعلم للغة العربية تأهيلا عاليا في قدرة التعامل مع هذه اللغة. وترغب الباحثة أن تقوم هذا البحث لكى تعرف المعايير التي يجب أن يراعيها المصمم ويستخدمها أثناء تصميم موقع تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. لأن عدم مراعاة هذه المعايير في ذهن المصمم سيؤدي إلى الخلل والنقص أثناء قيامه بإجراءات إنشاء المواقع في شبكة الإنترنت لأغراض تعليمية. ومن ثم فإن هذه المواقع ستجلب الآثار السيئة على نفس المتعلم والمعلم على السواء بدلا من أن تؤثر إيجابيا على عمليتى التعلم والتعليم. وهذا يدل على أن معايير الجودة تعتبر في غاية الأهمية للأخذ في عين الاعتبار أثناء عمليات إنشاء وتصميم وتقويم المواقع التعليمية.
format Conference or Workshop Item
author Mohd Rashidi, Nur Aishin Nada
Md Ghalib, Mohd. Feham
author_facet Mohd Rashidi, Nur Aishin Nada
Md Ghalib, Mohd. Feham
author_sort Mohd Rashidi, Nur Aishin Nada
title معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية
title_short معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية
title_full معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية
title_fullStr معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية
title_full_unstemmed معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية
title_sort معايير تقويم مواقع تعليم اللغة العربية وتعلمها بوصفها لغة ثانية
publishDate 2011
url http://irep.iium.edu.my/16462/1/2011_AIS_full_paper-_conference_MALANG.pdf
http://irep.iium.edu.my/16462/2/2011_AIS_taqdim_ahammiah_e-learning.pdf
http://irep.iium.edu.my/16462/8/nor_aishin_nada_ahmad_rashidi.pdf
http://irep.iium.edu.my/16462/
_version_ 1643607134722588672
score 13.211869

Similar Items