Persepsi Guru terhadap Penggunaan Peta Pemikiran I-Think dalam Pengajaran Pendidikan Islam [Teacher’s Perception The Use of i-Think Map in Islamic Education Teaching]
Kajian ini dilakukan untuk melihat faktor-faktor yang mempengaruhi guru-guru terhadap penerimaan peta pemikiran di Terengganu sebagai medium pengajaran Pendidikan Islam. Dengan memilih Model Penerimaan Teknologi (TAM) sebagai teori asas, satu tinjauan soal selidik telah dijalankan di 10 buah SMK...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.unisza.edu.my/6935/1/FH02-FKI-20-38663.pdf http://eprints.unisza.edu.my/6935/ |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian ini dilakukan untuk melihat faktor-faktor yang mempengaruhi guru-guru terhadap penerimaan
peta pemikiran di Terengganu sebagai medium pengajaran Pendidikan Islam. Dengan memilih Model
Penerimaan Teknologi (TAM) sebagai teori asas, satu tinjauan soal selidik telah dijalankan di 10 buah
SMK di Terengganu. Data kajian telah dianalisis dengan menggunakan pendekatan (Statistical Package
for Social Science) versi 25.0. Keputusan menunjukkan bahawa persepsi penggunaan berkesan dan
persepsi mudah guna dalam penggunaan peta pemikiran i-Think dilihat memainkan peranan penting
dalam mempengaruhi keputusan seseorang untuk menerima peta pemikiran i-Think sebagai kaedah
pengajaran dalam Pendidikan Islam. Data dianalisis secara deskriptif bagi mencari taburan kekerapan,
peratusan dan min. Ujian t juga dijalankan untuk melihat perbezaan antara jantina. Hasil kajian ini
telah mendapati guru SMK mempunyai tahap persepsi penggunaan berkesan dan persepsi mudah guna
yang tinggi terhadap penggunaan peta pemikiran dalam proses pengajaran secara umum dengan nilai
purata min 8.42 (persepsi penggunaan berkesan) dan nilai purata min 7.29 (persepsi mudah guna).
Kajian ini juga mendapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap persepsi penggunaan
berkesan dan persepsi mudah guna terhadap penggunaan peta pemikiran i-Think dalam kalangan guru
berdasarkan jantina. Justeru, perbincangan melalui kajian empirikal ini diharapkan memberi
sumbangan ke arah mempelbagaikan kaedah pengajaran dengan menggunakan kaedah pengajaran
yang membantu meningkatkan kemahiran murid dan kerjaya guru. |
|---|