Perbandingan pengajaran berasaskan multimedia dan tradisional ke atas pencapaian matematik dan sikap matematik di kalangan pelajar berisiko
Mengikut sumber dan literatur berkaitan, pengajaran menggunakan multimedia dipercayai mampu merangsang pembelajaran dan meningkatkan tahap pencapaian akademik pelajar. Namun, bukti nyata yang menyokong atau menyangkal pernyataan ini khususnya di kalangan pelajar berisiko masih lagi kurang. Tuj...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit UKM
2009
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/3510/1/1.pdf http://journalarticle.ukm.my/3510/ http://www.ukm.my/jitm/vol6_June_2009_79-89.html |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Mengikut sumber dan literatur berkaitan, pengajaran menggunakan multimedia dipercayai mampu
merangsang pembelajaran dan meningkatkan tahap pencapaian akademik pelajar. Namun, bukti nyata
yang menyokong atau menyangkal pernyataan ini khususnya di kalangan pelajar berisiko masih lagi
kurang. Tujuan kajian adalah untuk mengkaji perbandingan pengajaran Matematik berasaskan multimedia
dan tradisional ke atas pencapaian Matematik dan sikap Matematik khususnya di kalangan para pelajar
berisiko. Kaedah yang digunakan dalam kajian ini berbentuk eksperimen kuasi yang berlangsung selama
10 minggu dan melibatkan 54 orang pelajar. Ujian pencapaian Matematik dan soal selidik sikap Matematik
digunakan sebagai instrumen. Data dianalisis menggunakan teknik ujian-t berpasangan dan ANCOVA.
Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat peningkatan pencapaian Matematik pelajar berisiko
dalam kedua-dua kelas Matematik berasaskan multimedia dan tradisional. Namun, pencapaian Matematik
pelajar berisiko dalam kelas Matematik berasaskan multimedia tidak berbeza secara signifikan dengan
pencapaian Matematik pelajar berisiko dalam kelas Matematik berasaskan tradisional. Dapatan kajian
juga menunjukkan bahawa terdapat peningkatan sikap terhadap Matematik pelajar berisiko dalam kelas
Matematik berasaskan multimedia, sebaliknya berlaku penurunan sikap terhadap Matematik pelajar
berisiko dalam kelas Matematik berasaskan tradisional. Walau bagaimanapun, kajian mendapati sikap
Matematik pelajar berisiko dalam kelas Matematik berasaskan multimedia juga tidak berbeza secara
signifikan dengan sikap Matematik pelajar berisiko di dalam kelas Matematik berasaskan tradisional. |
|---|