Pembelajaran teradun semasa pandemik : analisis tahap penerimaan pensyarah di Kolej Komuniti di Malaysia
Situasi pandemik COVID-19 telah mengubah pelaksanaan pendekatan pembelajaran kepada pembelajaran teradun. Pendekatan ini masih lagi pada fasa awal dan tahap penerimaan pensyarah di Kolej Komuniti di Malaysia masih lagi belum diketahui. Justeru, kajian ini adalah bertujuan untuk mengenal pasti ta...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
2022
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/20803/1/59095-196265-1-PB.pdf http://journalarticle.ukm.my/20803/ https://ejournal.ukm.my/akademika/issue/view/1466 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Situasi pandemik COVID-19 telah mengubah pelaksanaan pendekatan pembelajaran kepada pembelajaran teradun.
Pendekatan ini masih lagi pada fasa awal dan tahap penerimaan pensyarah di Kolej Komuniti di Malaysia masih
lagi belum diketahui. Justeru, kajian ini adalah bertujuan untuk mengenal pasti tahap penerimaan pensyarah
terhadap pembelajaran teradun bagi kursus teknikal yang dilaksanakan dalam konteks Kolej Komuniti. Kajian
ini menggunakan reka bentuk kajian tinjauan melalui pendekatan kuantitatif. Seramai 38 pensyarah dikenal pasti
melalui teknik persampelan bertujuan dan bola salji yang memenuhi dua kriteria pemilihan iaitu: i) pensyarah Kolej
Komuniti peringkat sijil yang mengajar bidang teknikal dan ii) pernah atau sedang melaksanakan pembelajaran
teradun. Analisis deskriptif dan inferensi dijalankan menggunakan perisian SPSS Statistics for Windows Version 26.0
bagi menganalisis skor min pemboleh ubah kemudagunaan dan kebolehgunaan pembelajaran teradun serta sikap dan
niat pensyarah terhadap penggunaan pembelajaran teradun. Manakala korelasi Pearson dijalankan bagi mengenal
pasti hubungan antara sikap dengan niat penggunaan pembelajaran teradun. Hasil daripada analisis mendapati
skor min bagi kemudahgunaan, kebolehgunaan, sikap dan niat adalah tinggi dalam kalangan responden manakala
analisis korelasi Pearson menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan (r=0.84, p < 0.01) antara sikap dan niat
penggunaan pembelajaran teradun dalam kalangan pensyarah Kolej Komuniti. Dapatan kajian menunjukkan tahap
penerimaan pembelajaran teradun bagi kursus-kursus teknikal dalam kalangan pensyarah Kolej Komuniti adalah
tinggi. Walaubagaimana pun, adalah penting bagi semua pihak memberi sokongan yang wajar untuk memastikan
pendekatan pembelajaran ini dapat dilaksanakan dengan sistematik dan lebih berkesan. |
|---|