Pembelajaran berasaskan simulasi dalam pengurusan bencana: apakah persepsi pelajar separa perubatan?
Pembelajaran berasaskan simulasi merupakan satu kaedah pembelajaran aktif dan sering kali digunakan dalam pendidikan perubatan. Kaedah ini dijalankan dengan mengintegrasikan antara teori dan praktis dalam pengurusan pesakit. Pengajaran berasaskan simulasi dijalankan dengan mewujudkan senario ya...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
2020
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/17053/1/34564-142103-1-PB.pdf http://journalarticle.ukm.my/17053/ https://ejournal.ukm.my/ajtlhe/issue/view/1353 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Pembelajaran berasaskan simulasi merupakan satu kaedah pembelajaran aktif dan sering kali
digunakan dalam pendidikan perubatan. Kaedah ini dijalankan dengan mengintegrasikan antara
teori dan praktis dalam pengurusan pesakit. Pengajaran berasaskan simulasi dijalankan dengan
mewujudkan senario yang kompleks sesuai dengan hasil pembelajaran yang telah ditetapkan.
Kajian ini telah dijalankan untuk mengenal pasti persepsi pelajar separa perubatan terhadap
pembelajaran berasaskan simulasi dalam pengurusan bencana. Kaedah yang digunakan
adalah tinjauan kajian keratan rentas dengan menggunakan borang kaji-selidik yang telah
diedarkan kepada 110 responden iaitu 46 pelajar Diploma Pembantu Perubatan Seremban dan
64 pelajar Diploma Kejururawatan Kuala Pilah. Semua responden yang dipilih merupakan
mereka yang telah terlibat dalam pembelajaran berasaskan simulasi yang melibatkan kursus
pengurusan bencana. Hasil kajian menunjukkan persepsi responden amat positif iaitu 81.8%
bersetuju simulasi dapat meningkatkan pengetahuan, dengan purata skor 3.90, 77.3%
bersetuju simulasi dapat meningkatkan kemahiran dengan purata skor 3.87 dan 83.6%
bersetuju simulasi dapat mengubah menjadi sikap positif dengan purata skor 3.90. Manakala ujian statistik khi-kuasa dua mendapati tidak terdapat hubungan antara demografi iaitu
profesion, jantina dan umur dengan persepsi pelajar terhadap pembelajaran berasaskan
simulasi dengan nilai p > 0.05. Kesimpulannya, pelajar mempunyai persepsi bahawa
pembelajaran berasaskan simulasi dapat membantu mereka meningkatkan pengetahuan,
kemahiran dan membawa kepada perubahan sikap yang positif. Selain itu kaedah ini boleh
dipraktikkan kepada semua kategori pelajar termasuk usia yang berbeza. |
|---|