Dari Pengajian Umum ke Pendidikan Citra: pengalaman Universiti Kebangsaan Malaysia
Pengajian Umum di UKM bermula seiring dengan penubuhan UKM pada tahun 1970 dengan memperkenalkan kursus Sejarah Sains kepada semua pelajar. Selepas itu, kursus Sejarah Sains ditukar kepada kursus Sains Umum dan diikuti dengan kursus Kenegaraan Malaysia. Bermula tahun 1982, kursus Kenegaraan Malays...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
2015
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/13604/1/26837-81091-4-PB.pdf http://journalarticle.ukm.my/13604/ http://ejournals.ukm.my/malim/issue/view/1118 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Pengajian Umum di UKM bermula seiring dengan penubuhan UKM pada tahun 1970 dengan memperkenalkan
kursus Sejarah Sains kepada semua pelajar. Selepas itu, kursus Sejarah Sains ditukar kepada kursus Sains Umum
dan diikuti dengan kursus Kenegaraan Malaysia. Bermula tahun 1982, kursus Kenegaraan Malaysia telah
ditukarkan kepada Kursus Tamadun Islam dan Tamadun Asia. Pengajian Umum pada ketika itu bertujuan membina
pelajar yang bersahsiah, mempunyai pengetahuan yang luas dan bersifat komplimentari. Di antara tahun 1998
hingga 2011, kursus-kursus pengajian umum dikategorikan kepada tiga kategori utama iaitu U1 - Penghayatan
Nilai-Nilai Mulia dan Sejarah; U2 – Kemahiran Berfikir, Berkomunikasi dan Berorganisasi; U3 – Keluasan Ilmu
Pengetahuan. Jumlah kursus dalam kategori U2 dan U3 khususnya telah bertambah dari tahun ke tahun. Namun,
apabila penstrukturan semula kursus-kursus pengajian umum dijalankan pada tahun 2011 selari dengan
perkembangan pesat dalam dunia kebolehpasaran (employability) pelajar,, Pengajian Umum ditransformasi dan
diinovasikan kepada pendidikan Citra. Pendidikan Citra adalah pendekatan pembelajaran yang lebih luas dan
lestari dari Pengajian Umum. Oleh itu, Pendidikan Citra membawa pengertian bahawa pelajar bukan sahaja
mengkhusus dalam sesuatu bidang pengajian tetapi juga mempunyai elemen keluasan ilmu pengetahuan di samping
bertujuan membantu pelajar meluaskan ilmu pengetahuan di luar bidang pengkhususan khususnya sains, teknologi
dan kelestarian, membina kompetensi dan kemahiran sosial, intelektual dan praktikal dalam kehidupan seharian.
Maka, makalah ini akan membincangkan transformasi dan inovasi dalam penstrukturan semula pengajian umum di
Malaysia khususnya di UKM. |
|---|