Kesan Pengajaran Kontekstual Ke Atas Pencapaian Pelajar Dalam Fizik
Pendekatan kontekstual disarankan sesuai bagi mengurangkan kesukaran memahami konsep-konsep fizik yang secara tradisinya diajar terpisah daripada aplikasi. Pendekatan ini dikatakan membolehkan konsep-konsep fizik diperkenalkan dalam konteks kehidupan sebenar. Dengan cara ini, diharapkan pelajar-p...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | en |
| Published: |
Penerbit Universiti Sains Malaysia
2005
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.usm.my/34232/1/JPP03Zurida_%2843-52%29B.pdf http://eprints.usm.my/34232/ http://apjee.usm.my/APJEE_20_2005/JPP03Zurida%20(43-52)B.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1834500364657754112 |
|---|---|
| author | Ismail, Zurida Samsudin, Mohd Ali Mohd Zain, Ahmad Nurulazam |
| author_facet | Ismail, Zurida Samsudin, Mohd Ali Mohd Zain, Ahmad Nurulazam |
| author_sort | Ismail, Zurida |
| building | Hamzah Sendut Library |
| collection | Institutional Repository |
| content_provider | Universiti Sains Malaysia |
| content_source | USM Institutional Repository |
| continent | Asia |
| country | Malaysia |
| description | Pendekatan kontekstual disarankan sesuai bagi mengurangkan kesukaran
memahami konsep-konsep fizik yang secara tradisinya diajar terpisah daripada aplikasi.
Pendekatan ini dikatakan membolehkan konsep-konsep fizik diperkenalkan dalam
konteks kehidupan sebenar. Dengan cara ini, diharapkan pelajar-pelajar dapat
meningkatkan prestasi, minat serta motivasi dalam mata pelajaran Fizik. Artikel ini
membentangkan dapatan kajian yang bertujuan untuk mengkaji kesan pendekatan
pengajaran kontekstual dalam meningkatkan kefahaman konsep-konsep fizik dalam
kalangan pelajar lelaki dan perempuan. Kajian melibatkan pelajar-pelajar Tingkatan
Empat yang mengambil mata pelajaran Fizik. Perbezaan pencapaian antara pelajar lelaki
dengan perempuan ditentukan berdasarkan prestasi mereka dalam ujian konsep fizik yang
diberi selepas pengajaran yang menggunakan pendekatan kontekstual. |
| format | Article |
| id | my.usm.eprints.34232 |
| institution | Universiti Sains Malaysia |
| language | en |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Penerbit Universiti Sains Malaysia |
| record_format | eprints |
| spelling | my.usm.eprints.34232 http://eprints.usm.my/34232/ Kesan Pengajaran Kontekstual Ke Atas Pencapaian Pelajar Dalam Fizik Ismail, Zurida Samsudin, Mohd Ali Mohd Zain, Ahmad Nurulazam LB2300 Higher Education Pendekatan kontekstual disarankan sesuai bagi mengurangkan kesukaran memahami konsep-konsep fizik yang secara tradisinya diajar terpisah daripada aplikasi. Pendekatan ini dikatakan membolehkan konsep-konsep fizik diperkenalkan dalam konteks kehidupan sebenar. Dengan cara ini, diharapkan pelajar-pelajar dapat meningkatkan prestasi, minat serta motivasi dalam mata pelajaran Fizik. Artikel ini membentangkan dapatan kajian yang bertujuan untuk mengkaji kesan pendekatan pengajaran kontekstual dalam meningkatkan kefahaman konsep-konsep fizik dalam kalangan pelajar lelaki dan perempuan. Kajian melibatkan pelajar-pelajar Tingkatan Empat yang mengambil mata pelajaran Fizik. Perbezaan pencapaian antara pelajar lelaki dengan perempuan ditentukan berdasarkan prestasi mereka dalam ujian konsep fizik yang diberi selepas pengajaran yang menggunakan pendekatan kontekstual. Penerbit Universiti Sains Malaysia 2005 Article PeerReviewed application/pdf en http://eprints.usm.my/34232/1/JPP03Zurida_%2843-52%29B.pdf Ismail, Zurida and Samsudin, Mohd Ali and Mohd Zain, Ahmad Nurulazam (2005) Kesan Pengajaran Kontekstual Ke Atas Pencapaian Pelajar Dalam Fizik. The Asia Pacific Journal of Educators and Education (formerly known as Journal of Educators and Education), 20 (1). pp. 1-10. ISSN 2289-9057 http://apjee.usm.my/APJEE_20_2005/JPP03Zurida%20(43-52)B.pdf |
| spellingShingle | LB2300 Higher Education Ismail, Zurida Samsudin, Mohd Ali Mohd Zain, Ahmad Nurulazam Kesan Pengajaran Kontekstual Ke Atas Pencapaian Pelajar Dalam Fizik |
| title | Kesan Pengajaran Kontekstual Ke Atas Pencapaian
Pelajar Dalam Fizik |
| title_full | Kesan Pengajaran Kontekstual Ke Atas Pencapaian
Pelajar Dalam Fizik |
| title_fullStr | Kesan Pengajaran Kontekstual Ke Atas Pencapaian
Pelajar Dalam Fizik |
| title_full_unstemmed | Kesan Pengajaran Kontekstual Ke Atas Pencapaian
Pelajar Dalam Fizik |
| title_short | Kesan Pengajaran Kontekstual Ke Atas Pencapaian
Pelajar Dalam Fizik |
| title_sort | kesan pengajaran kontekstual ke atas pencapaian
pelajar dalam fizik |
| topic | LB2300 Higher Education |
| url | http://eprints.usm.my/34232/1/JPP03Zurida_%2843-52%29B.pdf http://eprints.usm.my/34232/ http://apjee.usm.my/APJEE_20_2005/JPP03Zurida%20(43-52)B.pdf |
| url_provider | http://eprints.usm.my/ |